Informace

Jsou nějaké dobré knihy o rybách?

Jsou nějaké dobré knihy o rybách?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Nedávno jsem četl "Co ví ryba: Vnitřní životy našich podvodních bratranců" od Jonathana Balcomba. Nejlepší byl první díl, kde autor vysvětlil, jak jsou ryby velmi vyspělí tvorové, protože jsou tu mnohem déle než ostatní vetebráci.

Existují nějaké další knihy podobné této? Zdá se, že existují tuny knih o výzkumu ptáků. Ptáci se samozřejmě studují relativně snadněji než ryby. (Jejich velikost a schopnost létat ztěžuje jejich sledování. Ale alespoň nejsou pod vodou a někdy chvíli zůstávají v jedné oblasti. Ryby jsou prakticky neustále v pohybu.)

Opravdu nehledám učebnici, pokud nevíte o nějaké, která je zajímavá ke čtení, a nejen o seznamu faktů... ledaže by učebnice byla dobrým místem, kde začít.

Četl jsem knihy Colina Tudge o stromech a ptácích. Přál bych si, aby napsal jednu o rybách.


Jako rybářský biolog bych doporučil k přečtení toto. Jsou to všechny vědecké a zábavné knihy (tj. faktické, ale zábavné čtení). První 2 jsou více o biologii ryb. Druhá 2 je spíše ekologie rybolovu.

  1. Vaše vnitřní ryba: Cesta do 3,5 miliardy let historie lidského těla. Neil Shubin

  2. Démon Fish Juliet Eilperin

  3. Four Fish: The Future of the Last Wild Food Paul Greenberg

  4. Treska: Biografie ryby, která změnila svět Mark kurlansky


Sekulární mořská biologie pro domácí školu

Minulý školní rok jsme se učili vše o mořské biologii. Moje děti procházejí fází, kdy je fascinují vodní živočichové, a tak jsem usoudil, že osnovy mořské biologie v domácí škole by byly skvělým způsobem, jak využít jejich zájmů.

Většinu loňského jara a začátku léta jsem strávil hledáním kurikula pro domácí školu sekulární mořské biologie, které bych si mohl koupit. Byl jsem šokován, že jsem nemohl nic najít!

Moje rodina je luteránská, ale obecně dáváme přednost používání sekulárních osnov. Je to jen naše osobní preference. Ve skutečnosti však chybí sekulární věda na domácí škole nad roky základní školy.

Opravdu jsem chtěl zúročit zájem mých dětí o narvaly a žraloky, a tak jsem se rozhodl vytvořit svůj vlastní učební plán mořské biologie pro domácí školu.


Kdo byl D'Arcy Thompson?

D’Arcy Wentworth Thompson se narodil v Edinburghu 5. května 1860. Jeho otec, který se také jmenoval D’Arcy Wentworth Thompson, se narodil v roce 1829 na palubě lodi, kterou řídil jeho otec a loď přepravovala trestance do Tasmánie. D’Arcy Senior byl brzy poslán do internátní školy v Anglii a nakonec studoval klasiku v Cambridge. Ačkoli byl akademicky význačný, byl zjevně opuštěn na stipendium kvůli vnímané výstřednosti – a skončil jako (modernizující, i když svéhlavý) učitel v Edinburghu. Když tam byl, brzy se setkal s čilou mladou Fanny Gamgee, dcerou Josepha Gamgee, který byl raným a uznávaným veterinárním chirurgem – a v roce 1859 se D’arcy Senior a Fanny Gamgee vzali.

D'Arcy (junior) se narodil příští rok - ale jeho matka se bohužel během porodu nakazila infekcí a během týdne zemřela. Výsledkem bylo, že D'Arcy (junior) nakonec žil s rodiči své matky, o které se starala jedna z matčiných sester. Když byly D'Arcymu (juniorovi) tři roky, jeho otec poté získal univerzitní profesuru (starověké řečtiny) v Irsku a přestěhoval se tam. Přesto D'Arcy (junior) zůstal v úzkém kontaktu se svým otcem prostřednictvím dopisů a později i návštěv. A skutečně se zdá, že ho jeho otec zbožňoval, například vydal dvě knihy pro děti, které mu byly věnovány:

V předzvěsti jeho pozdějších zájmů se D’Arcy (junior) naučil latinsky od svého otce téměř hned, jak uměl mluvit, a neustále byl v domácnosti Gamgee vystavován zvířatům všeho druhu. Bylo tam také určité téma matematika/fyzika. Nejlepším přítelem D'Arcyho (staršího) v Edinburghu byl Peter Guthrie Tait – významný matematický fyzik (mechanika, termodynamika, teorie uzlů atd.) a přítel Maxwella, Hamiltona a Kelvina – a D'Arcy (junior) často poflakoval se v jeho domě. Joseph Gamgee se také zabýval různými vědeckými činnostmi, například vydáváním knihy O podkovářství a kulhání částečně na základě statistické studie, kterou provedl s tehdy 10letým D’Arcym (juniorem). Mezitím D'Arcy (starší) začal cestovat, jak to později udělal D'Arcy (junior), například v roce 1867 navštívil Harvard, aby přednesl Lowell Lectures – které D'Arcy (junior) také přednesl v roce 1936, 69 let později.

Ve věku 11 let šel Thompson do školy, kde dříve učil jeho otec. Dařilo se mu v akademických studiích, ale také organizoval přírodopisný klub („Eureka“), kde se svými přáteli sbíral nejrůznější exempláře. A na konci svého školního roku publikoval svůj první článek: 11stránkový (s fotografiemi) „Poznámka o Ulendronu a Halonii“, popisující pravidelný vzor růstových jizev na dvou druzích fosilních rostlin.

V 18 letech začal Thompson na Edinburghské univerzitě jako student medicíny. Jeho dědeček – ač význačný – nebyl bohatý, takže Thompson se musel živit doučováním řečtiny a psaním článků pro edinburský Encyklopedie Britannica (deváté vydání, z roku 1889, obsahuje rozsáhlý Thompsonův článek o Johnu Rayovi, britském přírodovědci 17. století). Thompsonovou skutečnou vášní však v té době byla tehdy žhavá oblast paleontologie a po dvou letech zanechal studia medicíny a odešel studovat přírodní vědy na místo, kde byl jeho otec před lety: Trinity College v Cambridge.

Thompson si v Cambridge vedl dobře, měl zajímavý okruh přátel (včetně budoucího spoluautora Principia Mathematica Alfreda North Whiteheada) a rychle se stal něčím jako stálicí na místní přírodovědné scéně. To vedlo Macmillan & Co. k pověření Thompsona (ještě vysokoškoláka), aby vytvořil svou první knihu: překlad z němčiny Hermanna Mullera. Hnojení květin. Vydavatel se domníval, že kniha – která byla poměrně tradičním dílem popisné přírodní historie, částečně založená na pozorování asi 14 000 návštěv hmyzu na květinách – by se stala populárním a (v jednom z jeho posledních publikovaných vystoupení) ne méně než Charles Darwin k tomu napsal předmluvu:

V Cambridge se Thompson hodně poflakoval v novém Muzeu zoologie a byl zvláště ovlivněn mladým profesorem Frankem Balfourem, který studoval srovnávací embryologii a pro kterého bylo vytvořeno nové oddělení morfologie zvířat – ale zemřel při pokusu vylézt. Mont Blanc právě v době, kdy Thompson dokončoval Cambridge.

Thompson se začal věnovat nejrůznějším projektům, přednášel na témata jako „Aristoteles o hlavonožcích“ a prováděl podrobné studie vzorků „hydroidních zoofytů“ (vodních živočichů, jako jsou mořské sasanky, které vypadají jako rostliny) přivezených z expedic do Arktidy a Antarktický. Požádal o stipendium v ​​Cambridge, ale – stejně jako jeho otec před ním – ho nezískal.

V roce 1884 však nově vytvořená a nově smýšlející (nenáboženští, koedičtí, mladí profesoři atd.) University College v Dundee ve Skotsku inzerovala na profesora biologie (ano, spojení zoologie a botaniky!). Thopmson se přihlásil a získal práci – s výsledkem, že ve věku 24 let se stal profesorem, což je role, ve které zůstane téměř 64 let.


Recenze komunity

Sapolský je můj pán. Je olympským bohem na výsostech. Je titánem. Tato kniha je retardovaná. Je to téměř nemožné přečíst. Má to asi 10 000 stran. Ale je téměř nemožné nezbožňovat.

Je to v podstatě učebnice pro jeho směšně, vesmírně dobrý Stanfordský vysokoškolský kurz biologie chování (HUMBIO 160 - Stanford)

Nejste plně vnímaví, dokud si (alespoň jednou) nepodíváte všech 20+ hodin jeho přednášek z kurzu, které jsou volně dostupné na YouTube. Nebo jsem poslouchal, že Sapolsky je můj pán. Je to olympský bůh na výsosti. Je to titán. Tato kniha je retardovaná. Skoro se to nedá číst. Má to asi 10 000 stran. Ale je téměř nemožné nezbožňovat.

Je to v podstatě učebnice pro jeho směšně, vesmírně dobrý Stanfordský vysokoškolský kurz biologie chování (HUMBIO 160 -Stanford)

Nejste plně vnímaví, dokud nezhlédnete všech 20+ hodin jeho přednášek z kurzu (alespoň jednou), které jsou volně dostupné na YouTube. Nebo je poslouchal ve zhuštěné podobě v jeho naprosto strhujících audio programech dostupných od Great Courses.

Poselství je slavnější než jakékoli evangelium nebo vize mudrců. Jeho biologie člověka. Je to skutečný živý magický zázrak.

Jsme masové vaky se slanou vodou, lipidy, proteiny a chemikáliemi, které se objevily z endoplazmatických odpadních vod a nyní můžeme zažít zážitek.

To samo o sobě je neskutečně úžasné, ale to je jen začátek.

Sapolsky je nafoukaný darebák génius.

Sapolsky je intelektuál bez rozdílu.

Tohle je příšerná AF recenze důležitého díla zasraného intelektuálního poloboha.

Tato kniha je mistrovskou destilací akademického výzkumu sociálního chování. Je kreativně uspořádaná, jasně napsaná a vždy fascinující. Poslouchal jsem audioknihu, ale pravděpodobně si koupím fyzickou kopii pro referenci.

Ale dávám mu pouze tři hvězdičky, protože se zcela nedaří vypořádat se s krizí replikace, která se těmito poli prohání. Poté, co Sapolsky zmínil studii, kterou, jak vím, výzkumníci nedokázali replikovat, čekal jsem, až probere následnou kontroverzi. He n Tato kniha je mistrovskou destilací akademického výzkumu sociálního chování. Je kreativně uspořádaná, jasně napsaná a vždy fascinující. Poslouchal jsem audioknihu, ale pravděpodobně si koupím fyzickou kopii pro referenci.

Ale dávám tomu jen tři hvězdičky, protože se naprosto nedaří vypořádat se s replikační krizí, která se těmito poli prohání. Poté, co Sapolsky zmínil studii, kterou, jak vím, výzkumníci nedokázali replikovat, čekal jsem, až probere následnou kontroverzi. Nikdy to neudělal. V tu chvíli jsem si začal vést záznamy o „červených vlajkách:“ studií, které se následně dostaly pod palbu, ale kde Sapolsky neuznal žádnou polemiku o jejich zjištěních.

Ty, kterých jsem si všiml:
- Lidé se chovají slušně, když je sleduje oko, i když je to jen namalované oko. Výzkumníci mají potíže s replikací tohoto zjištění: http://lebs.hbesj.org/index.php/lebs/.
- Implicitní testy zkreslení. Sapolsky tuto literaturu hojně využívá bez kritiky. Není jasné, že je to tak užitečné, jak si lidé myslí: http://nymag.com/scienceofus/2017/01/.
- Síla vůle je jako sval, který se používáním unaví. Něco tak jednoduchého, jako je svačinka, může pomoci. Další, u kterého to není tak jasné, je pravda: http://slatestarcodex.com/2015/03/12/.
- Lidé berou hurikány vážněji, když jsou pojmenovány po mužích. Další studie, která si vysloužila hromadu kritiky: http://www.sciencedirect.com/science/.
- Legalizace potratů vedla o dvě desetiletí později k poklesu kriminality. č. https://en.wikipedia.org/wiki/Legaliz. a také kritika Stevena Pinkera v Better Angels of Our Nature.
- Vzdušný vztek je pravděpodobnější, pokud cestující autokarem musí procházet první třídou. Asi ne. http://www.pnas.org/content/113/47/E7. a http://andrewgelman.com/?s=air+rage
- Soudci jsou mnohem přísnější těsně před obědem. Ne. http://nautil.us/blog/impossably-hung.
- Studie primární percepce (rozsáhle citované). Není tak snadné replikovat. http://andrewgelman.com/2016/02/12/pr.

Tyto problémy pronikly do hlavního proudu. Zrovna minulý týden měly NYTimes skvělou funkci o krizi replikace, vyprávěnou prostřednictvím příběhu Amy Cuddyové (jejíž práce je také nekriticky citována v Behave): https://www.nytimes.com/2017/10/18/ma .

Nejsem na to odborník, ale přesto jsem našel všechny ty červené vlajky. Je jich určitě hodně, co jsem vynechal. Zároveň, protože nejsem odborník, mohu být přesvědčen, že replikační krize není tak velký problém. Sapolský se o to ale ani nesnaží. Bohužel tím zpochybňuji Sapolského autoritu a důvěryhodnost jako průvodce touto literaturou. Je pochyb, že mi otrávila celou knihu, včetně jeho prohlídky literatur na hony vzdálených těm výše uvedeným.

Například o neurozobrazovacích studiích toho moc nevím. Sapolsky o nich říká: "Tyto studie je těžké vytáhnout, protože neurozobrazování je stejně umění jako věda." Když jsem to četl a když jsem strávil polovinu knihy tím, že jsem ho poslouchal, jak sebevědomě mluví o spoustě problematických studií, část mého já se diví: "Hmmm, takže jsou neurozobrazovací studie odpad? Mám tuto kapitolu jen prolétnout?" Nevím!

Nebo v jiných bodech mluví o studiích, které neznám, ale protože obětoval svou důvěryhodnost studiím, o kterých trochu vím, nevěřím jeho interpretacím. Říkám si: "hmmm, to zní podezřele."

Vážně jsem uvažoval, že knihu kvůli těmto problémům ukončím. Jsem rád, že jsem u toho zůstal, protože POKUD TYTO VĚCI VYDRŽÍ, pak je to úžasně jemný portrét faktorů, které řídí naše chování (neurologické, genetické, sociální). Ale jaké zklamání je nutné přikládat ke knize. . více

Robert Sapolsky je neuroendokrinolog a po desetiletí studoval primáty v Africe a já ho miluji. Pokud se na to někdo chce podívat, udělal na TED přednášku o tom, čím je člověk jedinečný od jiných zvířat: https://www.ted.com/talks/robert_sapo. . Kniha samotná pokrývá širokou škálu témat, většinou zaměřených na neurologii a má následný vliv na chování. Kniha je trochu dlouhá a hutná a já mám konečnou verzi, takže bych ji ani neměl číst, ale stejně jsem si udělal čas, abych to udělal, nicméně Robert Sapolsky je neuroendokrinolog a po desetiletí studoval primáty v Africe a miluji ho. Pokud se na to někdo chce podívat, udělal přednášku na TEDu o tom, čím je člověk jedinečný od ostatních zvířat: https://www.ted.com/talks/robert_sapo. . Kniha samotná pokrývá širokou škálu témat, většinou zaměřených na neurologii a její následný vliv na chování. Kniha je trochu dlouhá a hutná a mám finále, takže bych ji ani neměla číst, ale i tak jsem si udělala čas, abych to dokončila.

Kniha prochází biologií chování a popisuje, co se stane, když něco uděláme, a jak různé tělesné hormony a hlavní neurotransmitery pracují na jeho formování. Kniha se poté věnuje genetickému a evolučnímu základu našeho chování a způsobům, jak jsme předurčeni přemýšlet o druhých konkrétně ve skupinách a mimo skupiny. Toto téma je pak rozšířeno o kulturu a hierarchii a naše jedinečné chování jako lidí, které zabíjí myšlenky. Kniha končí diskusí o místě neurologie v právu a o tom, jak velkou vinu mají lidé za své činy. Na konci knihy je dodatek pro ty, kteří nejsou tak obeznámeni s neurovědami nebo hormony a bílkovinami v těle.

Byl to opravdu ambiciózní podnik a kniha pokrývá tak obrovské množství informací. Naučil jsem se toho hodně, ale i když jsem znal spoustu předmětů, chvíli mi trvalo, než jsem se přes to dostal, takže si nejsem jistý, jak příjemné to bude pro širší publikum. Při čtení tohoto článku jsem měl tolik různých myšlenek, protože to přineslo mnohem více relevantních problémů, ale teď mě z nějakého důvodu nenapadají žádné z nich. Myslím, že jsem jen trochu předběhnutý tím, kolik jsem se z knihy naučil. Sapolsky dokonce mluvil o spoustě populárních knih literatury faktu, ke kterým jsem se nedostal, plus o jejich kritice ao tom, jaké jsou důkazy proti a pro ně.

Je toho hodně, abych si to zabalil do hlavy a myslím tím, že celý jeho názor je, že chování je extrémně složité a závislé na kontextu a že mu ještě nerozumíme natolik, abychom ho mohli přesně předvídat. Existují určité způsoby myšlení, ke kterým jsme náchylní, ale nic ještě není stoprocentně jisté. Miluji neurologii a mozek, a proto je to můj typ knih, takže mě samozřejmě nesmírně bavila, nejsem si jistá, jak moc by se líbila někomu jinému. Odvedl velmi důkladnou práci, prošel současnou literaturou a pokryl mnohé z toho, o čem se v současnosti mluví, což mnoho knih literatury faktu obvykle nedělá. Hodně jsem se naučil a opravdu si myslím, že musím číst více Sapolského knih. . více

Jedná se o vynikající a monumentální syntézu o příčinách chování talentovaného výzkumníka a učitele. Vyniká ve zpřístupňování vědy o mozku a chování širokému publiku bez přílišného zjednodušování. Cílem je poskytnout návod, jak vysvětlit původ nejobdivuhodnějších a nejopovrženějších lidských činů, tedy kořeny empatie a altruismu na jedné straně a násilí, války a genocidy na straně druhé.

Sapolského úspěch přináší expanzi Toto je vynikající a monumentální syntéza o příčinách chování talentovaného výzkumníka a učitele. Vyniká ve zpřístupňování vědy o mozku a chování širokému publiku bez přílišného zjednodušování. Cílem je poskytnout návod, jak vysvětlit původ nejobdivuhodnějších a nejopovrženějších lidských činů, tedy kořeny empatie a altruismu na jedné straně a násilí, války a genocidy na straně druhé.

Sapolského úspěch přináší rozšíření toho, co rozumíme biologickým základem chování, dostatek znalostí o mozkových systémech, abyste byli nebezpeční, a lepší zhodnocení souhry mezi kognitivními a emocionálními příspěvky k našemu jednání. Získáte lepší pochopení pro lidskou evoluci, informovaný pohled na to, zda naši předkové lovci-sběrači byli více sladěni s hobbesovským charakterem psa-jedlého psa nebo s edenským Rousseauem. Nakonec útočí na potřebu konceptu svobodné vůle a tvrdí, že je to ekvivalentní umístění homunkula na sedadlo řidiče nad hmotný vesmír. Jeho mantra je pro multifaktoriální a hierarchickou řadu příčin chování. Nakonec bude snadné dojít k závěru, že extrémní složitost mozku omezuje zisky ve vysvětlovací schopnosti z jakéhokoli zjednodušujícího redukčního plánu. V tomto duchu se mi líbil citát od Hilary Bok:

Tvrzení, že si člověk zvolil její jednání, není v rozporu s tvrzením, že to způsobily nějaké nervové procesy nebo stav, prostě to přepisuje.

Sapolského organizační princip servírovat hory výzkumného pokroku podle různých časových plánů, které předcházejí konkrétnímu chování, je velmi užitečný přístup. Dívat se na události vteřinu před tím, než se chování napojí na automatizované a nevědomé procesy v mozku vteřiny předtím, než vyvolá vyšší nervové systémy spojené s vědomými akcemi hodiny až dny předtím, je říší hormonálních vlivů dny až měsíce před dopadem věcí, jako je chronický stres a adaptace neuroplasticity před lety a desetiletími zahrnují formování kultury a individuálního vývoje a staletí až tisíciletí před procesy evoluce. Než projdete tímto programem, budete praskat ve švech. Je tak zručný v zavádění humoru a překladů zdravého rozumu do prezentovaných konceptů, že budete ohromeni svou schopností sledovat jeho prezentaci a nikdy neusnout. Pokud některá prezentace úplně nezapadne, vyniká souhrnnými vzkazy na konci každé kapitoly a poskytováním častých odkazů mezi kapitolami.

Velkým plusem pro mě byla jeho celková pokora a zdrženlivost při prosazování více, než je z dat rozumně zaručeno. Je sžíravý pro přehnaná tvrzení, jako jsou genetické příčiny špatného chování (např. nazývání varianty genu monoaminooxidázy, která poskytuje omezenou předvídatelnost násilného chování, „gen válečníka“), použití premenstruačního syndromu jako tvrzení o snížené odpovědnosti soudní obhajoba a nadýmání důkazů o „zrcadlových neuronech“, které jsou aktivní, když primát jedná i pozoruje stejný čin u jiného, ​​jako základ empatie a altruismu. Ohromující pokroky od schopnosti hodnotit aktivitu významných mozkových struktur u lidí pomocí funkčního zobrazování magnetickou rezonancí jsou také předmětem nadměrné interpretace, které se, myslím, většinou vyhýbá. Líbilo se mi jeho rozhořčení, že problém PTSD závisí na skenech mozku, které ukazují zmenšení hipokampu, aby Kongres uznal problém jako hodný rozšíření zdrojů léčby. Na mě více zapůsobila síla obrazů změněných receptorů v mozku závislého na pervitinu, které ospravedlnily větší financování léčby zneužívání návykových látek jako „mozkové“ nemoci. Princip je stejný: tito lidé potřebují pomoc v sociální a psychologické oblasti a používání obrázků jako zhmotnění jejich stavu situaci ve skutečnosti nemění. To znamená, že jsem byl zklamán jeho zjednodušeným shrnutím, že schizofrenie je „biochemická porucha“ a dyslexie je výsledkem „mikroskopických kortikálních malformací“.

Interdisciplinární povaha témat zde vyvolává otázku spolehlivosti přednášejícího při interpretaci výzkumu. Oceňuji, jak má autor solidní výsledky jak v terénních studiích dominance a agrese u paviánů, tak v laboratorních studiích rolí hormonálních a mozkových systémů v sociálním chování. Jelikož se již několik let zabývám výzkumem v oblasti mozkových mechanismů agrese a motivačních systémů, mohu dosvědčit pravdivost a moudrost jeho analýz mozkových studií. Protože moje bývalá vědecká kariéra končila převážně v oblasti vývoje mozku a plasticity, mohu říci, že byl nepřesný, pokud jde o status výzkumu v několika tématech (např. tvrzení o narůstání nových spojení na dlouhé vzdálenosti za účelem přehodnocení zraková kůra u nevidomých lidí závěr, že rozsáhlá buněčná smrt neuronů během vývoje slouží především funkci korekce chyb).

Dokáže průměrný čtenář zvládnout a prokopat všechny mozkové řeči v této knize? Myslím, že autor odvádí skvělou práci, když udržuje žargon ve vyprávění a vkládá spoustu detailů do hojných poznámek pod čarou, poskytuje základ základní neurovědy v příloze a odůvodňuje důležité body obrovskou sbírkou odkazů uložených vzadu. . Ve většině diskutovaných studií hraje hlavní roli několik oblastí prefrontálního kortexu, amygdaly a dopaminového posilovacího systému. Jako příklad je zde něco o dorzolaterálním a ventromediálním prefrontálním kortexu:

dlPFC je tím, kdo rozhoduje, nejracionálnější, kognitivní, utilitární, nesentimentální část PFC. …Na rozdíl od dlPFC existuje ventrální část PFC, zejména ventromediální PFC (vmPFC). …Toto je ..čestný člen limbického systému kvůli jeho propojení s ním. Logicky je vmPFC celý o vlivu emocí na rozhodování. A mnoho z našich nejlepších a nejhorších chování zahrnuje interakce vmPFC s limbickým systémem a dlPFC.
…Vezměte si klasický morální problém – je v pořádku zabít jednoho nevinného člověka, abyste zachránili pět? Když se lidé zamyslí nad otázkou, větší aktivace dlPFC předpovídá větší pravděpodobnost odpovědi ano.…

V tomto článku o dopaminu vám dávám ochutnat jeho humor:
Ačkoli je dopaminový systém u mnoha druhů podobný, lidé dělají něco naprosto nového: odkládáme uspokojení na šíleně dlouhou dobu. Žádné prase bradavičnaté neomezuje kalorie, aby příští léto vypadalo dobře v plavkách. Žádný pískomil ve škole tvrdě nepracuje, aby získal dobré skóre SAT, aby se dostal na dobrou vysokou školu, aby se dostal na dobrou střední školu, aby získal dobrou práci, aby se dostal do dobrého pečovatelského domu.

Zde je ukázka amygdaly, která je dlouho spojena s hlavní rolí ve strachu a úzkosti:
Amygdalae jsou připraveny naučit se s Ním spojovat něco špatného.
Takže pokud běloši vidí černou tvář zobrazenou podprahovou rychlostí, amygdala se aktivuje. Ale pokud je obličej zobrazen dostatečně dlouho pro vědomé zpracování, a přední cingulární kůra a „kognitivní“ dlPFC pak aktivují a inhibují amygdalu.
…To je tak deprimující – jsme pevně zavázáni bát se tváře někoho z jiné rasy, zpracovávat jeho tvář méně jako tvář, cítit méně empatie? Ne. Pro začátek je tu obrovská individuální variace... Navíc jemné manipulace rychle mění amygdaloidní reakci na tvář Jiného.

Zde je dobrý příklad jeho pokory tváří v tvář složitosti mozku:
„Neurobiologické“ nebo „genetické“ nebo „vývojové“ vysvětlení chování je jen zkratka, výkladová výhoda pro dočasné přiblížení celého multifaktoriálního oblouku z konkrétní perspektivy.
Docela působivé, co? Vlastně možná ne. Možná jen předstíraně říkám: "Musíte přemýšlet komplexně o složitých věcech." Páni, jaké odhalení. A možná, že to, co jsem tiše nastavil, je tento slámový muž plný sebe sama „Oooh, budeme myslet nenápadně. Nenecháme se vtáhnout do zjednodušujících odpovědí, ne jako ti neurochemici křižující cesty a slepičí evoluční biologové a slepičí psychoanalytici, kteří všichni žijí ve svých vlastních omezených kategoriích."

Sapolsky se ve svém přehledu zabývá rolí testosteronu na agresi, oxytocinu na empatii a prosociální chování a stresu na obě sféry chování. Líbil se mi jeho závěr, že o žádném léku, hormonu nebo genu nelze říci, že by způsobovaly chování. A vše, co víme o stavu zdraví mozku, genetickém pozadí a zkušenostech člověka, neposkytuje spolehlivý prediktor špatného nebo dobrého chování. V kritickém bodě Sapolsky ilustruje důležitost multifaktoriálního pohledu tím, že zvažuje, zda konkrétní žena bude trpět depresí. Mít určitou variantu genu přenašeče serotoninu má nanejvýš 10% prediktivní schopnost. Ale když přidáte vývoj v chudobě, zkušenost se zneužíváním dětí, hladiny glukokortikoidů v krevním řečišti, život v kolektivistické kultuře a menstruační stav, můžete se dostat až na 50% úroveň předpovědi. To ilustruje pokrok v pochopení příčin chování a omezení těchto znalostí.

Autor ve své kapitole o dospívání naráží na lidovou žílu. Pozdní zrání prefrontálního kortexu a jeho funkce při vládnutí nadměrné emocionality nebo impulzivního chování je považováno za biologický základ pro pošetilost mládí. Nejsem si jistý, jaké výhody získáme z toho, jak moudře zacházet s teenagery s těmito znalostmi oproti standardnímu psychologickému pohledu na ně jako na nezralé. Nejsme daleko od McLeanova modelu Trojjediného mozku s neokortexem u primátů, evolučním zázrakem, který je vnímán jako stádo jedoucí na neukázněném limbickém systému savců a ještěřím mozku mozkového kmene, jako je Freudovo Superego nad Id. A zdůraznění rodičů a učitelů na rizika pozdního rozvoje výkonných mozkových funkcí je prakticky řadí do kategorie mozků poškozených. Přesto bylo zábavné zažít, jak výmluvně se Sapolsky na toto téma staví:

Pokud do dospívání jdou limbické, autonomní a endokrinní systémy naplno, zatímco frontální kortex stále vypracovává pokyny k sestavení, právě jsme vysvětlili, proč jsou adolescenti tak frustrující, skvělí, blázniví, impulzivní, inspirující, destruktivní, sebevědomí. destruktivní, nesobecké, sobecké, nemožné a svět měnící.

Pokud jde o brutální násilné činy nebo zločiny, neurověda poskytuje jen málo nových důvodů pro nebo proti omlouvání něčí odpovědnosti za jejich činy na základě biologických příčin, které daná osoba nemá pod kontrolou. Nezbytnou úlohou systému trestní justice je však „chránit ohrožené před nebezpečným“. A navzdory jakémukoli solidnímu způsobu, jak předvídat nebezpečnost, musí poroty vzít v úvahu sníženou schopnost soudit mezi obviněnými. Znalosti o opožděném dozrávání frontálních kortikálních systémů u adolescentů pomáhají ospravedlnit větší shovívavost vůči nim v soudním systému. Filosof Stephen Pinker a neurovědec Michael Gazzanaga se oba přiklánějí ke Sapolskému konceptu, že svobodná vůle je iluze, ale stále tvrdí, že musíme lidi činit v různé míře odpovědnými za násilné kriminální činy. Argument, že muž nemůže být pedofil, ale je zodpovědný za činy zneužívání dětí, je přesvědčivý. Sapolsky však zastává názor, že posledně jmenované činy jsou biologicky determinovány neméně než zakořeněný sklon fixovat se na děti a myslet jinak, odráží nevědecký dualismus éterického homunkula tahajícího za nitky. Nemá praktickou odpověď na reformu systému trestního soudnictví, i když zahájil pokračující diskusi mezi skupinou právníků a sociálních vědců a skupinou neurovědců, která začíná workshopem. Dá se očekávat další zásah neurovědy do soudní síně, o kterém Sapolskij doufá, že bude postupovat s velkou opatrností:
Možná se budeme muset spokojit s tím, že se ujistíme, že naše homunkulární mýty jsou neškodné, a ušetříme si těžké zvedání opravdového racionálního uvažování v tom, na čem záleží – když ostatní tvrdě soudíme.

Doufejme, že nová věda o nevědomých předsudcích mezi porotami a soudci může být také použita k tomu, aby pomohla zmírnit některé nadměrné manipulace státních zástupců a obhájců. Například výzkum ukazuje, že rozsudky vynesené soudci bývají přísnější, když mají hlad (tedy těsně před obědem). A všichni členové společnosti (a členové poroty) musí být nějakým způsobem na pozoru před podzemními vjemy, jako jsou následující:

Od raného věku jsou u obou pohlaví a napříč kulturami atraktivní lidé posuzováni jako chytřejší, laskavější a čestnější. Je pravděpodobnější, že budeme volit atraktivní lidi nebo je najmeme, méně pravděpodobně je usvědčíme ze zločinů a pravděpodobněji rozdáme kratší tresty. Je pozoruhodné, že mediální orbitofrontální kůra posuzuje jak krásu tváře, tak dobrotu chování, a její úroveň v jednom z těchto úkolů předpovídá úroveň během druhého. Mozek dělá podobné věci, když uvažuje o krásných myslích, srdcích a lícních kostech. A předpokládá, že lícní kosti vypovídají něco o myslích a srdcích.

Je to dlouhá kniha, ale přál jsem si, aby autor věnoval více času povaze války z biologického hlediska. Nevěřím, že by se někdy zabýval tématem teritoriální agrese, která představuje jednu z hlavních tříd vnitrodruhového násilí vyskytujícího se u mnoha druhů a některých primátů a formu, která se nejvíce podobá konfliktům lidských skupin, které zahrnují zabíjení lidí na trávníku. Možná, že pobuřující tvrzení o územním instinktu stojícím za lidskou válkou od lidí jako Desmond Morris a Robert Ardrey před téměř 40 lety z toho stále dělají pochybné téma, kterému se současní vědci musí věnovat. Zjištění, že se skupiny šimpanzů někdy společně koordinují na hlídkách a nájezdech do jiné šimpanzí komunity a zabíjejí členy, se kterými se setkají, bylo šokem pro mnohé, kdo nasáli portrét svých komunit od Jane Goodallové, a v médiích se objevily zjevné analogie s lidskou válkou. Územní konflikty u zvířat se obvykle řeší pomocí symbolických projevů, které vyvolávají stažení vetřelců z území jiných skupin. Profesor, se kterým jsem pracoval na oblasti mozku, která na počátku 70. let zřejmě organizovala systém mráz-útěk-boj u krys, David Adams, pokračoval v čele úsilí, které zdůrazňovalo, že technologie a zbraně, které lidé používají ve skupinových konfliktech v historickém období dělá z války jiný kotlík ryb od teritoriální agrese zvířat, protože vzdálenosti, na které zbraně operují, vylučují použití obvyklých behaviorálních signálů, které zmírňují smrtelné následky. V rámci své práce pro UNESCO pomohl v roce 1986 usnadnit vypracování Sevillského prohlášení o násilí, prohlášení podepsaného 20 předními vědci, jehož cílem bylo „rozptýlit rozšířené přesvědčení, že lidské bytosti jsou nevyhnutelně náchylné k válce v důsledku vrozených, biologicky podmíněné agresivní rysy“ (viz http://www.culture-of-peace.info/).

Velká část debat o biologických základech smrtícího násilí na lidech se soustředí na studie současných společností lovců a sběračů a antropologické důkazy ze starověkých lidských pozůstatků. Populární knihy lidí jako Jared Diamond a Stephen Pinker interpretují tato data tak, že naznačují, že prehistoričtí lidé byli vždy pachateli války. Sapolsky věnuje značný čas kritice z různých zdrojů ohledně pravdivosti údajů od společností lovců a sběračů a tvrdí, že příchod zemědělství a pevných osad způsobil, že válčení bylo smrtelnější, protože řešení konfliktu přestěhováním na nové území se stalo méně proveditelnou možností. Teze v Pinkerově nedávné knize „Better Angels of Our Nature“, že míra úmrtnosti v důsledku války v historickém období podstatně poklesla, ve skutečnosti nefiguruje v úvahách o prehistorickém původu našeho druhu lovců a sběračů. Nicméně Sapolsky kritizuje jeho použití údajů o odhadech úmrtí z některých historických genocidních událostí, aniž by vzal v úvahu jejich dlouhé trvání (např. staletí pro obchod s černými otroky a koloniální vyhlazení domorodých Američanů). Po zohlednění délky trvání a hustoty obyvatelstva představují války a genocidy 20. století polovinu z 10 nejvýznamnějších událostí megasmrt způsobených násilím ve známé historii (překvapivě rwandská genocida je na seznamu v tomto rámci kvůli 700 000 úmrtím v průběhu let). pouze 100 dní).

V této důležité knize lze nalézt mnoho podnětů k zamyšlení. Pokud se chcete dozvědět něco více o muži Sapolském a jeho fascinující terénní práci na paviánech, vřele doporučuji jeho A Primate’s Memoir: A Neuroscientist's Unconventional Life Among the Baboons . Tato kniha byla poskytnuta vydavatelem k recenzi prostřednictvím programu Netgalley. . více


Objevte to nejlepší Dary z přírody a biologie

V kanceláři GeekWrapped vidíme spoustu jedinečných dárků, ale LYFE je jedním z nejneobvyklejších. Je to pěstební systém s nulovou gravitací, který se vznáší nad dubovou základnou prostřednictvím magnetické levitace! Vaše rostlina je vystavena slunečnímu záření v rozsahu 360 stupňů.

Kognitivní nadbytečné notebooky

Vylepšete svůj notebook úžasnými klasickými vědeckými ilustracemi. Tyto prémiové notebooky mají vysoce kvalitní pevné desky se saténovým, voděodolným povlakem. Jsou vyrobeny na zakázku v Portlandu v Oregonu z recyklovaného papíru.

Bellaa Rhino Bookends

Podívejte se na tento skvělý dárek pro milovníky knih a přírody. Tyto zlaté zarážky na knihy jsou okouzlující a vyrobené z tvarovaného polyresinu a dřeva. Dodávají se v páru (žádné překvapení) a dodají každému obývacímu pokoji nádech designu!

USB svíjející se chapadlo

Stačí zapojit toto chapadlo do libovolného portu USB a sledovat, jak se vrtí a svíjí! Je to skvělý dárek pro fanoušky biologie a perfektní kancelářská hračka. Budete ohromeni tím, jak realistický je tento pohyb – každý, kdo projde kolem, bude ohromen!

Dino koule

Dino koule je neuvěřitelný živý objekt, který je plný tisíců netoxických planktonových organismů zvaných Dinoflagelláty. Když s nimi zatřesete, začnou v noci svítit jasně modře. Opravdu jedinečné!

Sáček na oběd s lidskými orgány

Tato izolovaná obědová taška udrží vaše jídlo chladné, připravené a připravené k transplantaci přímo do vašeho hladového žaludku! Je to skvělé pro udržení vašeho občerstvení živého a zdravého na cestách. Připravte se na žárlivé pohledy!

Žabky na trávu

Dobře, pojďme si chvíli povídat o těchto epických žabkách. Znáte ten pocit čerstvé letní trávy pod nohama? Přesně k tomu jsou určeny tyto neformální žabky. Navíc vypadají neuvěřitelně jedinečně.

Faux preparování zvířat losí hlavou

Je to úžasné, nebo co? Tato umělecky zpracovaná losí hlava je vyrobena z jemné pryskyřice a lze ji velmi snadno zavěsit na jakoukoli stěnu pomocí přiložené klíčové dírky v zadní části. Připravte se posunout svůj obývací pokoj nebo kancelářský prostor na novou úroveň!

Mizící hrnek Dino

Sledujte, jak vám u šálku kávy ubíhají eony před očima! Dobře, jakou kávu piješ? Ve vší vážnosti je tento hrnek super zábava! Nalijte svůj oblíbený horký nápoj a dinosauři se promění ve zkameněliny z muzejní expozice.

IFetch Ball Launcher

iFetch je interaktivní odpalovač míčků na vyžádání, který umožňuje vašemu psovi hrát aportování podle jeho srdce. Je ideální pro zdravé cvičení a dodává se se třemi měkkými tenisovými míčky bezpečnými pro domácí mazlíčky. Drobnou verzi pro menší psy seženete zde.

Ženy ve vědě

Tato bestsellerová kniha New York Times vyzdvihuje přínos padesáti pozoruhodných žen ve vědě, technologii, inženýrství a matematice (STEM). Posilující čtení, které vytvořila super talentovaná Rachel Ignotofsky.

Rotující křišťálová koule Země

Tato křišťálová koule je neuvěřitelná: Zobrazuje geograficky přesnou, plnobarevnou Zemi, včetně všech kontinentů a více než 50 hlavních řek. Tento lesklý 1,5" mramor můžete snadno otáčet na přiložené skleněné základně a prozkoumat jej podrobně.

Prsten DNA

DNA (hmm, myslíme si, že se to píše Deoxyribonukleová kyselina) je molekula, která nese genetické instrukce toho, co vás dělá.Takže je vhodné dát ho jako romantický dárek fanouškům vědy a přírody! Dostupné v mnoha barvách.

Mazače ohrožených druhů

Chcete si pořídit stylovou a funkční gumu a zároveň pomoci podpořit ohrožené druhy? Mysleli jsme si to! :) Podívejte se na tyto opravdu skvělé gumy, vytvořené ve spolupráci s Centrem pro biologickou rozmanitost.

Kráječ na lízátka vodního melounu

Snižte nepořádek a zvyšte zábavu s tímto super užitečným kráječem melounu. Spojuje zdravé a osvěžující vlastnosti lahodného melounu se zábavnou ergonomií nanuků. Ideální pro děti, párty, pikniky a další!

Přírodní tyčinka na bělení zubů

Získejte bělejší zuby bez použití JAKÝCHKOLI chemikálií nebo zubní pasty. Jaké je tajemství? Tato důmyslná tyčinka na bělení zubů! Je vyrobena z větve stromu Arak. Dřevo je 100% přírodní, bělí vaše zuby a osvěžuje váš dech!

Stojan na smartphone Cat

Čas na šlofíka? Tento vtipný stojánek na smartphone bezpečně udrží váš telefon. Je k dispozici v různých kočičích designech. Stačí položit kočku na záda a vložit telefon. A pokud jich získáte několik, můžete si postavit purramid nebo meowtain!

3D samolepky na zeď s motýly

Myslíme si, že přidání dalšího designu inspirovaného přírodou do domácností je již dávno! Jedním z nejunikátnějších způsobů, jak to udělat levně, jsou tyto neuvěřitelně realistické 3D samolepky motýlů. Lze je snadno odstranit a dodávají se v krásných barvách.

Mr. Bones Skeleton Zásobník na led

Pan Bones je skvělý chlap, který ví, jak vychladit vaše nápoje a přitom vás mrazit po zádech! Zamíchejte ho do nápoje a pociťte, jak teplota klesá až k dokonalosti. Jeho silikonová páteř umožňuje děsivé tance!

Forma na slepičí vejce

Ano, vidíte to správně. Tato směšně úžasná forma na vejce promění vaše vejce v půvabná kuřátka, která spolu se slaninou rozzáří váš talíř. Forma bezpečná pro potraviny má dvě nohy, takže vaše kuře může vstát.

Titanový prsten chobotnice

Pokud jste fanouškem chobotnic, mořských příšer, chobotnic, Krakenů nebo čehokoli jiného z hlubin oceánu, tento krásný prsten z titanové oceli je pro vás. Je zcela unikátní a svými drobnými pažemi se jemně omotá kolem vašeho prstu.

Magnety na zadek zvířat

Víte, že jsme vypili příliš mnoho kávy, když přidáváme produkty jako je tento, ale jsou tak zábavné a bláznivé – museli jsme! Pořiďte si tyto povedené magnety na zvířecí zadek do vaší lednice a domova. K dispozici jako kočky, psi a mnoho dalších zvířat.

Nomskulls hrnky na pečení

Hledáte opravdu jedinečné hrnky na pečení? Tady máš! Tyto zábavné silikonové formy na košíčky jsou fantastické: Jednoduše nalijte těsto a upečte na košíčky ve tvaru lebky. Dárková krabička obsahuje také recept na mozkovou polevu, který jsme použili na fotografii výše!

Kuličky na sušení ježka

Chcete měkčí oblečení? Mysleli jsme si to! stačí hodit tyto dva padouchy do sušičky, aby zvedli a oddělili vaše prádlo a umožnili tak účinnější proudění horkého vzduchu. Výsledek? Ušetříte peníze a energii a získáte přirozeně měkčí látku!

Konferenční stolek Cypress Tree

Jeden z nejlepších stolů, které jste kdy viděli? Ano, cítili jsme se stejně! Díky chytré hliníkově-železné konstrukci je tento konferenční stolek lehký a ultra pevný. Navíc to vypadá úžasně! Jedinečný kus nábytku, který otočí hlavu.

Bear Hands Rukavice do trouby

Vyrobené z izolované bavlny s tepelně odolnými silikonovými vycpávkami, tyto chňapky do ruční trouby jsou úžasné! Kombinují zábavu a funkčnost a jsou také dokonalým, roztomilým dárkem pro kolaudaci!

Silikonový nálevník na čaj se žraloky

Tento přátelský žralok je tu, aby vás pobavil při vaření čaje. Stačí vložit volné listy do jeho silikonového těla, ponořit ho do vody a sledovat, jak se uvolňuje a přitom klidně namáčí. Nejlepší část? Dělá všechnu práci, abyste si mohli odpočinout!

MoMA Skull Lamp

Tuto slavnou lampu na lebku navrhl Nir Chehanowski pro MoMA v New Yorku. Zapněte jej a uvidíte úžasnou optickou iluzi, která zpochybní vaše chápání světla a prostoru. Perfektní jako geeky kolaudační dárek!

Naplavené dřevo Orb Air Plant

Vzduchové rostliny jsou neobvyklé formy života. Nepotřebují půdu, jen vzduch, vodu a lásku. V této designové sadě dostanete čtyři z nich a navíc ručně vyrobenou kouli z naplaveného dřeva, kde se mohou prolínat. Vaše rostliny vydrží 50x déle než tradiční květiny.

Obří ruční zahradní hrábě

Kdyby vědci a inženýři dokázali vymyslet způsob, jak si zvětšit ruce pro všechny ty zahradnické práce. počkejte, uhodli jste správně: Vyzkoušejte sílu gigantických drápů a posuňte všechny úkoly kolem domu na další úroveň!

Tužky na větve a větvičky

Pokud jste fanouškem přírody a biologie, pak jsou tyto tužky na větve a větvičky chytrým způsobem, jak vyjádřit svou vášeň. Jsou vyrobeny ze skutečného lesního dřeva (plus grafitu) a jsou jedním z nejstylovějších způsobů, jak si přirozeně dělat poznámky.

Mizející váza

Vanishing Vase navržená Jorisem Sparenbergem se stala ikonickým produktem. Díky svému minimalistickému vzhledu umožňuje, aby bylo v centru pozornosti cokoliv, co do něj vložíte. Vkusný a nevšední dárek pro něj.

Mramorové mýdlové kameny

Jsou to kameny nebo mýdla? No, to jsou oba! Díky osvěžujícím vůním a realistickým designům dodají každé koupelně nadčasový vzhled. Tato mýdla rockové hvězdy jsou také perfektním nerdy narozeninovým dárkem nebo jedinečným dárkem pro učitele.

Záložka krokodýl

Buď opatrný! Hluboko mezi stránkami vaší oblíbené knihy leží krokodýl a hlídá místo, kde jste přestali. Je to také zábavný, levný a jedinečný dárek. Takže vězte, že máte ještě další důvod říct, že váš víkend je tak rezervovaný.

Vznášející se strom Bonsai

Hádáte správně: Tento plovoucí, živý bonsajový strom nepoužívá starověkou magii, ale vědu o magnetech. Je to ten nejlepší geek dárek pro domov a práci! Můžete dokonce přesadit svou oblíbenou vlastní rostlinu a nechat ji nemožně plavat.

Medvědí sendvičový chléb

Ok, přetížení roztomilostí, že? S těmito formami na medvědí sendviče je velmi snadné vyrobit si vlastní lahodné pochoutky ve tvaru medvěda! Stačí ohřát jakýkoli chléb, dát ho do formy a voila – máte super rozkošné jídlo.

Pera Grass-Blade

Tato zábavná pera jsou vyrobena ze silikonu, aby vypadala a působila jako skutečná stébla trávy. Ukažte svou lásku k přírodě a biologii, až budete příště psát nové mistrovské dílo! Jsou také úžasné jako cenově dostupné párty.

Plstěná hračka lidské anatomie

Tato anatomická sada, kterou používají po celém světě učitelé vědy a rodiče, pomáhá dětem naučit, jak funguje jejich tělo. Je přístupný, zábavný a snadno se používá. Je to oficiální verze, jak je vidět na NBC News' Geek Gift Guide.

Forma na pečení dinosaurů

Tyto nové formy na pečení dinosauřích dortů jsou naprosto úžasné! Stačí je naplnit libovolným těstem, upéct a pak ozdobit, jak chcete. Získáte tři různé druhy dinosaurů, všechny v potravinářské silikonové formě. Mňam!

Legíny inspirované vědou

Tyto nové designové legíny jsou perfektním způsobem, jak stylově předvést svou lásku k vědě! Vyberte si z 15 různých designů od galaxií a pavích per až po svaly a kosti. Naprosto jedinečný módní doplněk!

Kuličková pera tvarů kostí

Celá sada úžasných kuličkových per, která mají tvar lidských kostí? Ano, slyšeli jste dobře! Připravte se na vlastnictví nejunikátnějšího psacího náčiní všech dob. Tato pera vypadají naprosto úžasně a jsou opravdu neobvyklým dárkem.

Plaketa se sloní stěnou

Hledáte dechberoucí umělecký kousek do svého pokoje? Tato neuvěřitelně detailní, realistická socha slona se připevní přímo na vaši zeď a vašim přátelům spadne čelist. Je to také perfektní nápad na neobvyklý dárek pro fanoušky přírody a divoké zvěře!

Náušnice DNA Helix

Tyto nové visací náušnice z bílého zlata předvádějí krásu šroubovice DNA. Jsou neuvěřitelně jedinečným způsobem, jak oslavit lidské objevy a vědu. Pořiďte si je pro sebe nebo jako perfektní geek dárek pro svého blízkého.

Mísa River Stones

Páni, tato designová mísa je neuvěřitelná: napodobuje přirozený vzhled oblázků pod říční vodou. K tomu jsou v misce malé, ručně sbírané přírodní kameny zavěšené v čiré akrylové pryskyřici. Navíc je bezpečný pro potraviny a omyvatelný.

Vinylová fototapeta Zebra

Neustále se nás ptají na zábavné nové dárky pro zvířata a biologii. Tady je opravdu skvělá nástěnná malba zebry, která promění váš domov v zážitek ze safari. Milujeme, jak tento obtisk využívá negativní prostor k vytvoření úžasného designu!

Air Plant Ametyst Crystal

Tato zlatá vzduchová rostlinná zahrada je naprosto úžasná. Je to ručně vyrobený kousek cenově dostupného umění, který kombinuje vzduchovou rostlinu s minimální péčí s úžasným ametystovým křišťálem. Perfektní dárek k narozeninám nebo kolaudaci!

Plovák na bazén pro obří šváby

Podívejte se na naši oblíbenou hračku do bazénu: Tento gigantický plovák do bazénu pro šváby bude velkým hitem na vaší příští letní párty nebo výletu na pláž! Perfektní roubík pro fanoušky přírody a brouků. Je to pravděpodobně nejunikátnější geekský produkt všech dob!

Z očí do očí

V této poutavé nové knize vysvětluje oceňovaný autor a ilustrátor Steve Jenkins, jak zvířata vidí svět! Ukazuje vám, jak se oči vyvíjely před miliardou let a od té doby se z nich stala úžasná odrůda.

Lízátka z přírodních složek

Musíte se podívat na tento zábavný obchod Etsy, který prodává ručně vyrobená lízátka vyrobená ze skutečných surovin, které můžete vidět a vyslovit. Nabízejí mnoho příchutí včetně jahod, třešní, pomerančů, levandule a dalších.

Ghost Chili Pepper

Scovilleova stupnice měří pikantnost jídla. Normální chilli papričky mají asi 10 000 SHU, ale tento padouch má více než 1 milion SHU. Je to pikantní, šíleně pikantní. Jedinou otázkou je, budete mít nervy to zkusit?

4D modely anatomie vidění

Tyto ultrarealistické modely posouvají objevování anatomie na zcela novou úroveň. Každý z nich obsahuje desítky oddělitelných částí, které vám umožní prozkoumat vnitřní fungování lidí a mnoha zvířat.

Papírová taxidermie Kit

Dejte svému obývacímu pokoji opravdu jedinečný nádech designu s touto papírovou sochou na preparování hlavy zvířete! Samozřejmě není třeba prolévat krev, stačí sestavit 75 ručně vyrobených kusů a sledovat, jak vašim přátelům padá čelist!

Dinosauří váleček

Perfektní geek dárek pro Nomnomnivory! Nechte své přátele řvát o příštích narozeninách s tímto na míru vyrobeným dřevěným válečkem, který vám umožní tisknout dinosaury na jakékoli těsto, včetně sušenek a dortů!

Koberec z umělé trávy proti únavě

Rozesmějte své nohy s touto podložkou z umělé trávy. Stačí zout boty a užít si jemnou masáž nohou. Zahrnutá funkce proti únavě je ideální pro stojící i sedící stoly. Vaše nohy se budou cítit úžasně!

Malý prsten sněžného lesa

Ručně vyrobený z čerstvého dřeva, bižuterní pryskyřice a včelího vosku, tento prsten je neuvěřitelnou novinkou! Vyznačuje se krásnou miniaturní krajinou zobrazující zasněženou lesní scénu. Najdete zde mnoho dalších designů!

Vodní meloun žraločí mísa

Tato keramická miska na žraloka vodního melounu dodá vašemu dalšímu večírku nebo grilování dechberoucí zábavu, která upoutá pozornost! Vypadá to naprosto reálně, stejně jako meloun (ale s nějakým tím kousnutím navíc). Perfektní nápad na dárek pro učitele přírodních věd!

Pouzdro na telefon ze sušených květin

Jste připraveni na to nejunikátnější pouzdro na telefon, jaké si můžete koupit? Tato neuvěřitelná, ručně vyrobená pouzdra jsou naplněna skutečnými sušenými květinami. Jsou k dispozici v široké škále barev a designů pro iPhone, Samsung a další telefony.

Socha lebky T. Rexe

Toto je vědecky přesný model děsivé lebky Tyrannosaura Rex' v měřítku 1/10. Každý detail je ručně malovaný, což z něj dělá perfektní dárek pro fanoušky vědy. Je to muzejní kvalita, je to cenově dostupné a je to opravdu epické!

Pantofle na útok žraloků

Rádi žijete na hraně a doháníte věci na limit? Úplně to chápeme! No, pokud jste dostatečně odvážní, pak se tyto pantofle pro dospělé žraloky nemohou dočkat, až se s vámi budou toulat po vašem obývacím pokoji. Naprosto jedinečné a fintastic!

Lebka ledové formy

Pokud chcete posunout své nápoje a koktejly na vyšší úroveň, pak je tento jedinečný produkt právě pro vás! Vyrobte si dvě strašidelné lebky z kostek ledu, které budou velkým hitem na vaší další párty nebo pokerové noci! Tip: Přidejte brusinky!

Voštinové police

Existuje důvod, proč včely používají pro své úly struktury šestihranných plástů: Jsou jedním z přírodních nejúčinnějších způsobů, jak maximalizovat úložný prostor a zároveň minimalizovat materiál. Nyní si můžete přinést inženýrství přírody a #x27 domů.

Stolní 3D LED lampa Lotus

Tato stolní lampa je dílem inženýrství a dílem umění! Je vyrobeno ze čtyř milimetrů tenkého akrylátového skla a ultra jasných LED světel, tvarovaných do neuvěřitelně vypadajícího 3D designu! Přizpůsobte si vzhled pomocí sedmi zahrnutých barev.

Octopus Parafoil Kite

Hledáte jedinečného draka do parku nebo na pláž? To je ono! Tato povedená chobotnice je zručný letec, který mává chapadly a přitom se unáší vzduchem nad vámi. Létat je opravdu zábavné a rozhodně přitáhne velký dav!

Lední medvěd + tučňák kostky ledu

Nejúžasnější kostky ledu, jaké kdy uvidíte (32 stupňů)! Využívá špičkovou technologii ledovce k udržení vašich polárních zvířat nad vodou. Pamatujte, že v Antarktidě nežijí lední medvědi, ale naši přátelé tučňáci.

Toto je Spinal Tape

Dejte svým geekovým dárkům a balíčkům trochu páteře! Tato šíleně dlouhá, 1000 palcová (25 metrů) cívka páteřní pásky obsahuje 2475 obratlů, kterými můžete ozdobit a upravit jakýkoli povrch nebo krabici. Tak skvělý!

4D Vision Shark

Velký bílý žralok poprvé plaval ve vodách Země před 16 miliony let a evoluce to nezměnila. Podívejte se na vnitřní fungování nejdokonalejšího dravce planety v bezpečí svého domova s ​​tímto 13” modelem.

Anatomické ponožky

Pokud hledáte nový zábavný pár ponožek, které ukážou vaši lásku k vědě a biologii, tohle je ono! Tento pár předvádí anatomickou strukturu lidského těla – to vše na vašich nohách vypadá fascinující a vážně stylové.

Sprchová hlavice T. Rex Skull

Ukliďte se s trochou pravěké zábavy a dopřejte své koupelně trochu kousnutí. Tato 3D tištěná dinosauří lebka chrlí vodu přímo z tlamy a hodí se do každé sprchy! V podstatě nejlepší způsob, jak se ráno připravit.

Kostým kočky se lví hřívou

Proměňte svou kočku (nebo psa) v krále všech zvířat s touto povedenou lví hřívou! Stačí nasadit a zapnout suchý zip pod bradou, hotovo. Pokud milujete biologii (nebo jen svou kočičku), je to ten nejlepší kostým na večírek vůbec.

Nálevník na čaj Lenost

Pokud jste jako my, rána jsou vždy zábavnější s příjemným, teplým šálkem čaje. Nyní si to můžete vyrobit stylově s tímto spacím infuzérem lenochodů vyrobeným ze silikonu bez BPA. Bude trpělivě viset ve vašem šálku, abyste se usmívali!

Opilý botanik

Tato zábavná kniha prozkoumává závratné množství bylin, květin, stromů, ovoce a hub, které lidé díky vynalézavosti, inspiraci a čiré zoufalství dokázali přeměnit v alkohol. Bavte se a na zdraví!

Dinosauří fosilní zásobník na led

Potřebujete vyhrabat skvělý, podivínský dárek? Nehledejte nic jiného než tyto úžasné ledově chladné fosílie! Obsahuje dvě potravinářské silikonové misky na led: T-Rex a Triceratops! Vytvořte si ve svém mrazáku dobu ledovou nebo je použijte jako želé formy.

Kniha Origami dinosaurů

Tato úžasná origami kniha vám ukáže, jak snadno složit prehistorické oblíbené položky, jako je zadumaný Brontosaurus, divoký Triceratops, hrozivý T. Rex a pustošící Pterosaurie. Spousta zábavy a obsahuje vše, co potřebujete.

Živá rostlina ve vodním mechu

Ahoj! I'm your new Marimo Cladophora Ball, or Moss Ball. Jsem vzácná řasa, která se tvoří pouze v několika jezerech na Islandu, ve Skotsku a Japonsku. Mnoho kultur mě považuje za štěstí a péči o mě je velmi snadné. Brzy se uvidíme!

Rentgenový tělový oblek

Dobře, tohle je super neobvyklé: CI' je ultra realistický rentgenový oblek zobrazující každý detail lidského těla. Wilhelmu Röntgenovi by se to líbilo! Ach jo, a netřeba dodávat: Je to také nejlepší kostým kostlivce na světě!

Kostým psa Triceratops

Děsivé! Tento kostým je tak úžasný, že pro něj sotva máme slova. Proměňte svého pejska v děsivého rohatého Triceratopse, který bude jistě středem pozornosti! Hledejte ten divoký a sebevědomý výraz na jeho tváři!

Vodní filtr LifeStraw

Získejte oceněný vodní filtr LifeStraw, který používají miliony po celém světě! Na základě nejnovějších vědeckých poznatků odstraňuje 99,99 % bakterií a parazitů přenášených vodou. Ideální pro vaše další dobrodružství v přírodě!

Forma na rýži tučňáka

Tyto malé formičky na rýžové kuličky usnadňují navrhování malých rýžových tučňáků. Pomocí přiložených šablon rychle vystřihněte prvky tučňáků z plátků mořských řas nebo jiných potravin. Vaši přátelé a rodina budou milovat tento jedinečný dárek!

Tentacle Cupcake Toppers

Upravte své dezerty se sladkým a úžasným designem z hlubin oceánu! Tyto opakovaně použitelné akrylové toppery vypadají úžasně na dortech, cupcakes a všech ostatních pamlscích. Na vaší další párty udělají obrovské vlny!

Mozkové mýdlo

Chytrý způsob čištění! Tři okázalá ručně vyráběná mýdla vyrobená z nejkvalitnějšího glycerinu, bambuckého másla, kozího mléka, kosmetických barev a vůní. Skvělé jako dárek, laskavost na večírek nebo prostě jen pro sebe!

Skutečný velociraptorský dráp

Skutečná nabídka a jeden z nejúžasnějších dárků, jaké jsme kdy viděli: Skutečný velociraptorský dráp! Je stará 75-71 milionů let (období křídy) a byla vykopána v Montaně. Jednoznačně luxusní, ale také absolutní dinosaurus!

Dinosauří vykrajovátka na sušenky

Nyní: Toto je dokonalost prehistorické párty! S tímto dino vykrajovátkem snadno nařežte ostré obrysy sušenek a poté pomocí přiloženého razítka vytlačte dokonalé fosilní zbytky. Na příští narozeniny upečte lahodné sušenky a dinoscore!

Šavlozubá lebka

Jeden z nejlepších exemplářů Smilodon Fatalis (šavlozubá kočka) ze světoznámé La Brea Tar Pits v Los Angeles. Divoké zvíře z doby před 10 000 lety, které mělo masivní 11palcové špičáky. Mňoukat!

Pozor na planetu Zemi

Hledáte dárek pro milovníka vědy o Zemi nebo astronomie? Tyto krásné zlaté hodinky planety Země jsou ručně vyráběny na zakázku pro každou objednávku. Navíc je voděodolný pro případ, že byste si s ním chtěli vzít meteorický roj.

Puzzle s dinosauřími vajíčky Darwin's

Rozvíjejte svou mozkovou sílu pomocí této hádanky s dinosauřími vejci. To otestuje vaši představivost, když se pokusíte znovu postavit vejce z jeho kousků. Inspirováno teorií evoluce druhů Charlese Darwina.

Dinosauří stolní lampy

Dodejte svému obývacímu pokoji trochu prehistorické zábavy s těmito stolními lampami s dinosaury. Získáte dva z nich, divokého T.Rexe a přátelského Brachiosaura. Skvělý a opravdu jedinečný geek dárek pro fanoušky dinosaurů! Také perfektní noční světlo.

Portrét vaší DNA

DNA Portréty jsou nejvíce personalizovanou formou umění na světě. Krásná ukázka toho, co vás dělá. Váš osobní obrázek DNA bude stejně jedinečný jako vy: Žádné dva otisky nejsou nikdy stejné! Skvělý dárek pro studenty nebo učitele.

Mozková ledová plíseň

Tyto formičky na ledové kostky jsou pro vaši příští párty nebo večeři jasnou záležitostí.Vytvářejí zábavné, anatomicky správné kostky ledu, které způsobí poprask na narozeninách a na Halloween! Vyrobeno z vysoce kvalitního silikonu bezpečného pro potraviny.

Náhrdelník DNA Helix

Tento krásný, ručně vyrobený stříbrný náhrdelník představuje neuvěřitelnou strukturu DNA. DNA je molekula, která kóduje genetické instrukce používané při vývoji a fungování všech známých živých organismů. GATC!

Žába životní cyklus umělecké dílo

Podívejte se na životní cyklus žáby zblízka uvnitř tohoto odolného ultračirého akrylového bloku. Zahrnuje skutečný exemplář každé z fází životního cyklu tohoto úžasného druhu. Skvělý dárek pro milovníky biologie! A ano, jsou shromažďovány eticky.

Zářící houby

Tyto houby září samy o sobě! Uvidíte je zářit na vaší zahradě nebo na balkoně i při slabém osvětlení. Jsou úžasným nápadem na dárek pro fanoušky přírody a biologie. Naprosto bezpečné a v noci padající čelist!

Akvárium na konferenční stolek

Nejlepší dárek pro každého, kdo má rád biologii a ryby. Toto neustále se měnící vodní prostředí je osvětleno zespodu a zahrnuje vše, aby vaše ryby zůstaly zdravé a pohodlné. Neuvěřitelně cool a zábavné!

Rentgenová pečicí rukavice

Přemýšleli jste někdy, jak vypadáte při každodenních věcech pod rentgenem? Tato rukavice ochrání vaši ruku v kuchyni a zároveň vám umožní nahlédnout do toho, co se skrývá pod ní. Úžasný dárek pro kolaudaci!

Miska na levandulovou orchidej

Orchideje jsou jednou z nejúspěšnějších rostlin na naší planetě s více než 26 000 známými druhy. To je čtyřnásobek počtu druhů savců! Přineste si jejich barevnou krásu domů s tímto věčným dílem botanického umění.

Záře Ve Tmě Ryby

Ano, myslíme to vážně – jsou to skutečné živé ryby, které ve tmě skutečně svítí. Není o moc chladnější, než pozorovat tato úžasná stvoření plavající se v noci u vás doma. Věřte nám, nikdo z vašich přátel to nikdy neviděl.

Těžítko na medúzy

Tato ručně foukaná záře v tmavém skle těžítko na medúzy vypadá naprosto velkolepě z jakéhokoli úhlu. Zdá se, že medúza se vznáší ve vzduchu! Je to perfektní dárek pro mořského biologa a fanouška přírody ve vašem životě!

Vintage vědecký polštář

Tento barevný potisk je upravenou verzí historické vědecké ilustrace. Ideální pro vaše přátele botaniky! Svěží zelené a žluté přinesou přírodu dovnitř. Nádherná ručně vyrobená dekorace do každého pokoje.

Lustr s kořeny stromu

Tento působivý, ručně vyrobený lustr je dokonalým uměleckým dílem, které osvětlí váš obývací pokoj nebo kancelář. Vyrobeno na zakázku týmem umělců, je k dispozici také ve zlaté, bílé a hnědé barvě. Ideální pro milovníky botaniky a biologie.

Mozky rýže Krispie

Máte na mysli sladkosti? Získejte tyto barevné čokoládové mozky, které jsou naplněné lahodnými rýžovými krispie! Jsou čerstvě vyrobené a chutné! Proč nepošlete svým přátelům a blízkým dárek, který se jim bude opravdu líbit?

Etický vzorek chobotnice

Objevte tuto extra speciální vědeckou kádinku, která obsahuje křemenný krystal a. jedno z nejúžasnějších stvoření na moři, mládě chobotnice! Nejlepší dárek pro každou sbírku science geek. Jsou sbírány eticky.

Obří Eagle Kite

Proměňte každý den na pláži nebo výlet do přírody na velkolepou show s tímto obrovským létajícím orlem o rozměrech 9' x 3'. Propracovaný rám udržuje křídla široce roztažená a připravená k letu. Obsahuje detailní potisk, který vypadá úžasně na obloze.

Letecké rostlinné terárium

Anatomicky navrženo tak, aby udrželo vaši rozkvetlou zeleň. Tito ručně vyrábění kluci jsou připraveni připojit se k vám na vaší zahradě a hrdě vystavit vaši zelenou vegetaci, kdekoli uznáte za vhodné. Vysoce kvalitní porcelán.

Semenné bomby

Útok rostlin! Seed Bombs slouží k tomu, aby byly věci krásnější. Hoďte bombu na špínu a čekejte, co se stane. Dokud se dostane trochu slunečního světla a vody, za chvíli budete mít záhon barevných květin nebo bylin!

Sada obřích sekvojí

Vše, co potřebujete, abyste si vypěstovali svou vlastní obří sekvoji, největší strom na světě a největší živou bytost! Dokonale roste v každém klimatu. Navíc váš strom může existovat tisíce let – současný rekord je 2 700.

Sada zombie rostlin

Na vašem trávníku je zombie!! Tato rostlina rychle zavře listy, když se jich dotknete, a pak se vrátí k životu. Podívejte se, jak do týdne vyrostou první listy! Skvělé pro výuku dětí o rostlinách a evoluci. Braaaiiins!

DIY sada krevních testů

Zjistěte svou krevní skupinu rychle a snadno, protože vědět je polovina úspěchu. Každá speciální sada je vhodná pro jeden krevní test v systémech ABO- a Rhesus-D. Také vytváří užitečný a zábavný vědecký projekt DIY!

Root Vue Farm

Získejte přístup do své vlastní tajné podzemní biologické laboratoře! Podívejte se na kouzlo kořenů rostoucích pod zemí. Pozorujte okénkem, jak rostou semínka mrkve, ředkvičky a cibule a jak rostou kořeny.

Nafukovací stegosaurus

Přiveďte dinosaury zpět s tímto obřím nafukovacím modelem zeleného stegosaura! Vytváří podmanivý 46” displej a jistě zaujme lidi, aby se zeptali: „Je to skutečné? Ideální pro váš domov, kancelář, večírek nebo třídu!

Vyrobeno s ❤ v Kalifornii a Massachusetts

Copyright © 2019 West Winds LLC. Všechna práva vyhrazena.

GeekWrapped® je registrovaná ochranná známka společnosti West Winds LLC. Registrovaný úřad pro patenty a ochranné známky Spojených států

GeekWrapped není přidružený, přidružený, autorizovaný, podporovaný ani žádným způsobem spojen se značkami a společnostmi zmíněnými na této webové stránce. Všechny ochranné známky, autorská práva a další práva jsou majetkem příslušných vlastníků. Oznámení DMCA naleznete v podmínkách služby.


Zařízení Zebrafish pro malé a velké laboratoře

Tato kapitola se zaměřuje na zařízení pro zebřičky pro malé a velké laboratoře. Společné zásady jsou základem všech velikostí zařízení pro zebřičky. Každé zařízení má jiné výzkumné cíle a dostupný prostor. Efektivní fungování a předcházení poruchám jsou primárními zájmy. Větší kontrola nad potenciálními negativními vnějšími vlivy, jako je dodávka vody, vzduch, jídlo a nové ryby, zvyšuje stabilitu a bezpečnost. To musí být v rovnováze s ohledem na prostor, náklady na vybavení, práci, náklady na údržbu, technické schopnosti personálu, užitečnost výzkumu a také úsilí investované do konkrétního vlasce. Zařízení pro zebrafish se může pohybovat ve velikosti od několika nezávisle filtrovaných akváriových sestav, přes jeden nebo více samostatných stojanů, z nichž každý je vybaven společným filtračním systémem, až po větší zařízení s mnoha stojany na nádrže a velkými samostatnými filtračními jednotkami. Nový design zařízení poskytuje vzácnou příležitost levněji instalovat rozsáhlou infrastrukturu přátelskou k centralizaci, jako je specializovaná instalatérská a elektrická zařízení. Nádoby na ryby (nádrže) by měly být vybírány s ohledem na několik vlastností. Velikost kontejneru a požadovaná velikost populace ovlivní efektivní využití prostoru a snadnost použití. Většina lidí se zebřičkami poprvé setká v obchodech se zvířaty nebo v domácích akváriích. Jejich odolnost, nenáročná údržba a snadný chov z nich dělají dobré ryby pro začátečníky. Tyto vlastnosti zjednodušují udržování velkého počtu z nich bez velké individuální pozornosti. Zebrafish může tolerovat poměrně široké extrémy environmentálních parametrů. Stav vody lze udržovat ručně nebo automaticky pomocí vodního systému.


Předmluva k napsání této série

Vítejte v nové sérii blogů Life and Biology s názvem „Konverzační biologie“. Existuje několik důvodů, proč zahajuji toto úsilí a chtěl jsem je uvést do popředí.

*Před tím vším se musím přiznat. Jsem docela zběhlý v zahajování projektů a nedovedu je dotáhnout do konce. Tento konkrétní projekt je jedním z těch, o kterých jsem uvažoval už nějakou dobu a konečně jsem začal. Čas ukáže, jestli u toho vydržím nebo ne.*

Mým prvním důvodem pro psaní této blogové série je, že bych rád vytvořil soubor práce, který je přístupný všem, ale jde do hloubky na vysokoškolské úrovni na všechna témata v biologii. To je úsilí, které kontrastuje s učebnicemi, v nichž je často těžké se brodit nebo je prostě nečte radost. Nedávno byla napsána sbírka knih, které obsahují v názvu F-bombu. Před pár lety jsem měl neúspěšný pokus o dosažení cíle „Konverzační biologie“, kdy jsem začal vysvětlovat biologii tím nejhrubším a nejvulgárnějším jazykem, na který jsem mohl přijít. I když bylo zábavné psát takovým profánním přístupem, prostě to nepůsobilo autenticky. V rámci dalšího vědeckého úsilí jsem vytvořil sérii videí na YouTube, která konverzačním tónem představovala různá biologická témata. To byl mnohem lepší přístup, protože mi to přišlo autentičtější. Tvorba videí (i přes jejich nízkou produkční hodnotu) však byla časově náročná, a proto se nepodařilo pokračovat. Pevně ​​doufám, že tento přístup založený na blogu bude pro čtenáře lépe zvládnutelný a přesto hodnotný.

Druhým důvodem tohoto seriálu je, že mi minulý rok bylo 40 let. Pokud je vám více než 40 let, mohli byste se ztotožnit s mým zážitkem, kdy jsem začal filozoficky zkoumat svůj život tím, že jsem přemýšlel o „první polovině“ svého života a přemýšlel o tom, co moje „druhá polovina“ života by měl vypadat. Mých prvních 40 let bylo poměrně produktivních s více než 20 lety vzdělání, různými zaměstnáními a budováním rodiny. Zpočátku se moje druhá polovina života zdála být vyčerpávající, abych udržela tempo, které jsem začala. Tato série blogových příspěvků bude pokusem dobýt jeden z největších kamenů úrazu, který jsem měl do 40 let… psaní. Jestli mě něco pokaždé drtí do země, je to psaní. Příspěvky na blogu se zdají být méně skličující než psaní knihy, a tak jsem se rozhodl, že blogování vezmu jako způsob každodenní motivace k psaní. Včera měl můj nejstarší syn 13 narozeniny. Jeho milník používám jako svévolné „rozdvojení“, čímž beru své psaní vážně. Jak jsem tuto příležitost označil? Napsal jsem 1415 slov! Velmi pravděpodobně to byl nejvyšší počet slov, jakého jsem kdy dosáhl za jediný den. Doufám, že se na to podívám zpět a vzpomenu si, jak těžké bylo psaní, dokud jsem se toho nepustil s plným úsilím.

Dost o mně. Mým třetím důvodem pro psaní této série je poskytnout svým studentům doplňkovou četbu ke kurzům, které vyučuji na Montana Tech. V současné době jsou to tyto kurzy: Principy živých systémů (POLS), POLS laboratoř, Discover Biology lab, Úvod do evoluce, Virologie, Imunologie a Biotechnologie. Vždy žádám studenty, aby si materiál přečetli a pak napsali nejdůležitější pojmy, jako by publikem byli jejich rodiče nebo nebiologie. Profesoři psaní tomu říkají „syntéza“. Jen mě napadlo, že je to dobrý způsob, jak si látku zapamatovat. Ve skutečnosti, když jsem byl student, měl jsem ve zvyku během svých studijních sezení snít o tom, jak budu učit ostatní lidi o tématech, o kterých jsem se učil.

A konečně, i když můj třetí důvod byl založen na pomoci mým studentům na vysoké škole, mám podezření, že vzdělávání čeká velký převrat. Každému je k dispozici tolik informací, které mohou vyhledávat na Googlu, že vysoké náklady na vysokou školu budou brzy považovány za pobuřující (za předpokladu, že konsensus již nezařadil náklady do této kategorie). Možná v budoucnu budou pokročilé tituly založeny na zásluhách. To znamená, že absolvování „kurzu“ bude založeno pouze na tom, zda student prokáže pochopení pro daný materiál. Budou se vysokoškolské tituly scvrkávat spíše na skládání testů než na sezení v posluchárnách? Pokud ano, studenti se stále budou muset látku naučit. Možná, že napsání série blogových příspěvků konverzačním způsobem, které pokrývají všechna témata, se kterými se můžete setkat v současných kurzech biologie, bude způsob, jak nahradit lektora budoucnosti.


Journal of Fish Biology

Děkujeme za váš zájem o Journal of Fish Biology (JFB). Těšíme se na zpracování vašeho příspěvku. Pečlivě dodržujte tyto pokyny, abyste předešli zbytečnému prodlení a možnému odmítnutí vašeho příspěvku z technických důvodů.
Rychlé zvážení vašeho původního příspěvku je možné díky přesnému formátování vašeho rukopisu JFB styl je nutný pouze po kontrole a předběžném přijetí k publikaci.

1. CÍLE A ROZSAH

Cílem JFB je publikovat vzrušující, vysoce kvalitní vědu, která se zabývá základními otázkami biologie ryb. Všechny příspěvky musí být původní a nesmí být současně zaslány do jiného časopisu.

Vydáváme čtyři kategorie článků:

Původní výzkumný článek: Obsahuje nový biologický pohled na jakýkoli aspekt biologie ryb, zejména ty, které hlásí výsledky a myšlenky, které jsou zajímavé a cenné pro naši širokou mezinárodní čtenářskou obec. Novost obsahu rukopisů by tedy měla mít význam mimo konkrétní druh nebo místo, kde byla práce provedena.

Krátká komunikace: To pokrývá jakýkoli předmět v rozsahu JFB měl by se však omezit na jeden aktuální bod nebo problém pokroku, jako je neobvyklá událost, zajímavé pozorování, včasné zjištění nebo důležitý technický pokrok. Opět je potřeba relevance mimo uvažovaný druh nebo lokalitu.

Revizní článek: Toto je stručný, kritický a kreativní článek, který syntetizuje a integruje dostupné znalosti a podněcuje aktuální debatu a nový výzkum. Autoři by měli před odesláním odevzdat souhrn (maximálně dvě strany) svého příspěvku k posouzení přidruženému redaktorovi.

An Názorový díl představuje stručný komentář k aktuálnímu nebo nově vznikajícímu problému v biologii ryb, který má širokou čtenářskou přitažlivost.

Komentář pro redaktora: Krátký komentář k nedávno publikované výzkumné práci v JFB mohou být předloženy k uveřejnění šéfredaktorovi. Pokud bude přijata, bude zaslána původním autorům, aby byla poskytnuta příležitost pro a Odpověď který bude zveřejněn spolu s komentářem.

Obvykle jsou následující témata neuvažováno pro zveřejnění v JFB:
- Hodnocení populace komerčního rybolovu.
- Základní studie o stravě, reprodukci, technikách akvakultury, nových druzích akvakultury nebo toxikologii pro jeden druh nebo úzkou zeměpisnou oblast, pokud nemají širší význam/zájem.
- Nové markery, pokud nejsou doprovázeny podrobnou prací zaměřenou na jejich použití a zabývající se relevantními biologickými otázkami (např. strukturování populace, rodičovství a genetické mapování).

Zvláštní vydání z JFBjsou pravidelně zveřejňovány. Tato speciální vydání obsahují ucelený soubor příspěvků na nové téma nebo téma, které je zajímavé a cenné pro naši širokou mezinárodní čtenářskou obec. Speciální vydání obvykle zadává redakční tým. Kromě toho výroční zvláštní vydání představuje klíčové příspěvky, které byly prezentovány jako součást výročního sympozia FSBI. Jiná sympozia se normálně nepovažují za zvláštní vydání, zvláště pokud je téma úzké. Pořád to samé, JFB vítá omezený počet klíčových příspěvků z konferencí. Ty by byly předloženy buď jako běžný článek, nebo jako stanovisko, a v publikovaných článcích by bylo zajištěno uvedení názvu a umístění sympozia.

2. PROCES PODÁNÍ

Podání do JFB znamená, že obsah nebyl předložen ke zveřejnění jinde nebo nebyl dříve publikován, s výjimkou stručného abstraktu ve sborníku vědeckého setkání/sympozia nebo v diplomové/doktorské práci. JFB umožňuje zasílat články dříve dostupné jako předtisky na serverech za předpokladu, že nejsou komerční (jako ArXiv, bioRxiv atd.). Autoři také mohou odevzdanou verzi svého rukopisu kdykoli zveřejnit na nekomerčních serverech. Pokud bude článek přijat k publikaci v JFB, budou autoři požádáni, aby aktualizovali všechny předpublikační verze odkazem na finální publikovaný článek.

Všechny kategorie rukopisů jsou odesílány online na http://jfb.edmgr.com, kde je při první návštěvě přiděleno uživatelské ID a heslo. Úplné pokyny a podpora jsou k dispozici na této stránce. Při odesílání je text rukopisu (se stránkováním, číslováním řádků a čitelnou velikostí písma 12 bodů) nahrán jako textový soubor (nikoli jako .pdf). Samostatné soubory pro libovolné tabulky (textové soubory) a obrázky (soubory obrázků) se na web nahrávají nezávisle. Autoři musí identifikovat příslušnou předmětovou oblast („Vyberte sekci/sekci kategorie), aby mohli přiřadit editora zpracování a navrhnout pět potenciálních rozhodčích (sekce „Navrhovat recenzenty“). Očekává se, že porotci budou uznávanými odborníky v oboru a budou nezávislí na zkoumaném výzkumu, včetně zdroje financování a institucí autorů. Důrazně doporučujeme, aby autoři používali ORCID iD (jedinečný identifikátor autora), který pomůže odlišit vaši práci od práce jiných výzkumníků (další podrobnosti naleznete na: https://authorservices.wiley.com/author-resources/Journal-Authors/submission -peer-review /orcid.html). Máte-li potíže se svým příspěvkem, kontaktujte redakci na adrese: [email protected] (viz část 7).

3. PŘÍPRAVA VAŠEHO PŘÍSPĚVKU

Podpora přípravy článku

Wiley Editing Services nabízí odbornou pomoc s úpravami v anglickém jazyce, stejně jako s překlady, formátováním rukopisů, ilustracemi obrázků, formátováním obrázků a grafickým návrhem abstraktů – takže svůj rukopis můžete odeslat s důvěrou.

Podívejte se také na naše zdroje pro přípravu vašeho článku, kde najdete obecné pokyny k psaní a přípravě rukopisu.

3.1 Příprava původního výzkumného článku

Přijaté papíry budou převedeny na britská angličtina (standardem je Stručný oxfordský anglický slovník) během výrobního procesu, s výjimkou přesných uvozovek obsažených v uvozovkách. Latinská slova, např. rod a druh, se objevují kurzívou. Veškerý text má dvojité řádkování a řádky jsou číslovány.

Průvodní dopis není povinný.

An Původní výzkumný článek bude mít následujících 12 základních částí.

3.1.1. Titulní strana

Titulní strana musí obsahovat následující informace:

3.1.1.1. Název příspěvku, která by měla být krátká, informativní a neměla by se vyskytovat žádné geografické nebo regionální odkazy, pokud nejsou zásadní pro vědecký záměr článku. Pokud je v názvu použit název druhu, požadujeme obecný název (pokud je k dispozici) a za ním celý vědecký název. Vyhněte se používání zkratek, pokud neobsahují název skupiny, který je nejlépe známý pod zkratkou (např. prohlášení CONSORT). Podívejte se na tipy Wiley pro optimalizaci pro vyhledávače: https://authorservices.wiley.com/author-resources/Journal-Authors/Prepare/writing-for-seo.html
3.1.1.2. Rodinné (nebo formální) jméno podle kterého je každý autor známý a navíc daná nebo známá jména a jakékoli iniciály (kritéria způsobilosti autora viz oddíl 6)
3.1.1.3. The adresu s úplným uvedením primárního vztahu každého autora (výzkumný ústav, univerzita, město, stát/provincie, země) jako číslovaný seznam pod seznamem autorů
3.1.1.4. The odpovídající jméno autora, úplná poštovní adresa a emailová adresa.
3.1.1.5 Autorský současná adresa zde může být uveden, pokud se liší od toho v záhlaví stránky.
3.1.1.6 Informace o financování je uveden zde.
3.1.1.7 Společné první a/nebo vedoucí autorství lze uvést v poznámce pod čarou, že „X a Y by měly být považovány za společného prvního autora“ nebo „… přispěli k této práci stejným dílem“.

3.1.2 Abstrakt a klíčová slova

The Abstraktní musí být stručné a přesné shrnutí významné nálezy příspěvku bez jakýchkoliv úvodních nebo kontextových informací. Abstrakty by neměly být strukturovány nadpisy. Metody lze identifikovat pouze jako součást výsledku (např. Respirometrie odhalila, že se cvičení zvýšilo… GWAS identifikoval významný počet SNP…). Druhové jméno v abstraktu se objeví jako v názvu, běžné jméno (pokud je k dispozici) následované úplným vědeckým názvem.

Poskytněte seznam až 6 popisných Klíčová slova (maximálně 100 znaků) v abecedním pořadí. Zde mohou být uvedeny konkrétní geografické (např. Baffinův ostrov, Amazonská pánev) nebo regionální reference (např. jihovýchodní Asie). Klíčová slova jsou uvedena pod abstraktem a oddělena čárkami.

3.1.3 Úvod

The Úvod upozorňuje čtenáře na literaturu relevantní pro výzkumný objev, takže originalitu výzkumu nelze snadno určit. V úvodu musí být také uveden záměr výzkumu ve formě výzkumné otázky nebo hypotézy, aby nevznikl zmatek ohledně toho, o jaký pokrok v biologii ryb se usiluje. Poznámky pod čarou k textu nejsou povoleny.

3.1.3.1 Textové citace odkazů použijte styl „autor, datum“ a více odkazů je uvedeno v abecedním pořadí.

Například: „…jak demonstrovali McKenzie (2001) a McKenzie a Farrell (2010)“ „…jak bylo navrženo dříve v některých pracích (Sloman, 2010), ale ne v jiných (McKenzie a Farrell, 2010)“ „…v souladu s dřívější studie (Blaber, 1975, 1988 Lujan, 2011a,b Prodöhl, 1988)“. Jsou citováni tři nebo více autorů se jménem prvního autora následovaným et al. (kurzívou): např. (Sloman et al., 2002) nebo Sloman et al. (2002). Autoři sdílející stejné příjmení a rok vydání se odlišují iniciálami: např. (Young, L., 2012 Young, T., 2012).

3.1.4 Materiály a metody

The Materiály a metody může obsahovat až dvě úrovně podnadpisů a musí poskytovat dostatečné podrobnosti, aby bylo možné dílo replikovat ostatními. Na zavedené metody lze jednoduše odkazovat, nejlépe s uznáním původní práce (spíše než nedávného uživatele této metody), i když byly provedeny drobné metodologické změny (které by měly být popsány). Materiály a metody musí také obsahovat informace o tom, jak byla pozorování analyzována, aby byly odvozeny kvantitativní výsledky. Statistiky by měly být založeny na nezávislých biologických vzorcích. Technická opakování by měla být před statistickým zpracováním zprůměrována a neměla by se používat k výpočtu parametrů odchylky. V případě vícenásobných srovnání (např. data z mikročipů) by se při analýze měla vzít v úvahu pravděpodobnost falešně pozitivních výsledků. Citace v tabulkách, obrázcích a rovnicích jsou psány velkými písmeny a nejsou kontrahovány (např. tabulka 1, obrázek 3, rovnice 5). Části obrázku by měly být v legendě i na obrázku uvedeny malými písmeny (a), (b) atd. Například: Obrázek 1 Obrázek 2a Obrázek 1a–c Obrázky 2a–d a 5.

3.1.5 Výsledky

The Výsledek část představuje stručný a přesný popis výsledků výzkumu. Může obsahovat až dvě úrovně podnadpisů. Obrázky a tabulky, které jsou číslovány za sebou v pořadí, v jakém jsou uvedeny v textu, zvyšují přehlednost a stručnost prezentace výsledku nadměrné duplikování materiálu v textu, obrázcích a tabulkách není dovoleno. Všechna tvrzení týkající se kvantitativních rozdílů mezi experimentálními podmínkami vyžadují kvantitativní údaje a odpovídající statistické zpracování. Parametr odchylky, počet biologických vzorků a statistické postupy by měly být uvedeny pro každý soubor údajů buď v hlavním textu, nebo jako součást obrázku nebo tabulky.

3.1.6 Diskuse

The Diskuse, který může obsahovat až dvě úrovně podnadpisů, zasazuje výsledky studie do širších souvislostí tak, aby bylo možné stanovit význam, kvalitu a novost práce s ohledem na existující literaturu. Diskuse by se měla přímo týkat původní výzkumné otázky nebo hypotézy, jak je uvedeno v úvodu. Přílišné opakování výsledků není povoleno. Lze zahrnout potenciál pro budoucí práci nebo krátký pohled na zjištění.

3.1.7 Poděkování

Příspěvky od kohokoli, kdo nesplňuje kritéria pro autorství, by zde měly být uvedeny bez titulů nebo čestných uznání, např. A. P. Farrell, ale ne prof. Tony Farrell. Díky redaktorům a anonymním recenzentům nejsou vhodné. Autoři zodpovídají za správnost označení svého sponzora. Pokud máte pochybnosti, zkontrolujte prosím správnou nomenklaturu Open Funder Registry: https://www.crossref.org/services/funder-registry/

3.1.8 Příspěvky

Příspěvky každého autora, včetně nápadů, generování dat, analýzy dat, přípravy rukopisu a financování, zde musí být uvedeny pouze s použitím jejich iniciál, např. A. P. F..

3.1.9 Prohlášení o významu

The Prohlášení o významu (ne více než 75 slov) se nakonec objeví přímo pod online názvem v online obsahu (není v publikovaném článku). Bude k dispozici recenzentům jako součást procesu vzájemného hodnocení a měl by stručně a přesně vysvětlit význam a relevanci zjištění studie širokému okruhu čtenářů. Navrhovaný obsah zahrnuje: úvodní větu a/nebo proč byl problém/nezodpovězená otázka důležitý pro řešení toho, co bylo ukázáno/co rukopis dělá, aby zaplnil mezeru v našich znalostech, co to znamená pro obor jako celek. Prohlášení o významu může projít redakční revizí.

3.1.10 Reference

Všechny publikované citace uvedené v textu, tabulkách nebo obrázcích musí být uvedeny v seznamu literatury, který obsahuje všechny klíčové prvky každé reference, včetně úplných názvů časopisů (nezkrácených). Autoři zodpovídají za kontrolu správnosti svých odkazů. Při odesílání rukopisů se nevyžaduje použití referenčního formátování JFB, dokud není článek prozatímně přijat. Během procesu publikace mohou být provedeny opravy. Název rukopisu musí být uveden přesně jako v původní publikaci. JFB používá odkazování na styl APA s některými menšími změnami stylu. Příklady JFB požadavky na referenční obsah jsou uvedeny níže.

Novinový článek:

Flowers, K. I., Henderson, A. C., Lupton, J. L., & Chapman, D. D. (2017). Afinita k místu paprsků orla bílého Aetobatus narinari hodnoceno pomocí fotografické identifikace. Journal of Fish Biology, 91, 1337–1349 Gill, A. B. (2003).

Gill, A. B. (2003). Dynamika výběru kořisti u ryb: Význam pro velikost a nasycení kořisti. Journal of Fish Biology, 63, 105– 116

Online článek dosud nevydaný v čísle:

Mussen, T. D., & Cech Jr, J. J. (2018). Posouzení použití vibrací a stroboskopických světel na rybích sítkách jako vylepšených odstrašujících prostředků pro dvě ryby v ústí řek. Předběžná online publikace. https://doi.org/10.1111/jfb.13776

Online článek je citován svým digitálním objektovým identifikátorem (DOI), který zůstává platný a umožňuje sledování článku i po jeho přiřazení k problému. Nemá čísla svazků, vydání ani stránek.

Halver, J. E., & Hardy, R. W. (2002). Výživa ryb. San Diego, CA: Academic Press

Kapitola v knize:

Mench, J.A., & Mason, G.J. (1997). Chování. V M. C. Appleby & B. O. Hughes (Eds.), Dobré životní podmínky zvířat (str. 127– 142). New York, NY: CAB International

Diplomová práce: Tyto musí mít trvalý záznam o tom, kde jsou uchovávány (např. práce byla uložena v univerzitní nebo instituční knihovně jednotlivce jako trvalý přírůstek tamní sbírky), např. Al‐Badran, A. A. (1987). Faktory ovlivňující stabilitu břehu řeky na vodních cestách Tigris a Shatt Al‐ Arab, Irák (Doktorská práce, University of Dundee, UK).
Převzato z https://ethos.bl.uk/Home.dojsessionid=DA702A005B56B131D4E776CD6A605544

Diplomová práce: Ty musí být snadno dostupné v elektronické podobě a musí být poskytnuta adresa URL, např. Cox, G. K. (2010). Anoxické přežití a kardiovaskulární reakce pacifického hagfish, Eptatretus stoutii (diplomová práce). Dostupné z knihovny UBC https://open.library.ubc.ca/ .

Elektronické reference: Patří mezi ně odkazy, které nepodléhají vzájemnému hodnocení a formálnímu zveřejnění a mohou být uvedeny tak, jak je uvedeno níže. ICES (2016). Zpráva pracovní skupiny pro hodnocení lososů a pstruhů v Baltském moři (WGBAST). ICES CM 2016/ACOM:09. Dostupné na: http://ices.dk/sites/pub/Publication%20Reports/Expert%20Group%20Report/acom/2016/WGBAST/wgbast_2016.pdf

Marshall, A., Bennett, M. B., Kodja, G., Hinojosa-Alvarez, S., Galvan-Magana, F., Harding, M., Stevens, G. & Kashiwagi, T. (2011). Manta birostris. v Červený seznam ohrožených druhů IUCN Verze 2013.2. Dostupné na http://www.iucnredlist.org/details/198921/0 (poslední přístup 9. prosince 2013).

3.1.11 Tabulky

Tabulky doplňují, ale neduplikují informace obsažené v textu. V případě potřeby se předkládají jako samostatné textové soubory (nevkládají se jako obrázky). Tabulky obsahují Ne svislé čáry a jsou číslovány postupně v pořadí, v jakém se objevují v textu. Popisek tabulky je stručný a popisný a srozumitelný bez odkazu na hlavní text. Obsahuje úplný vědecký název (názvy) druhů, ke kterým se tabulka vztahuje. Statistická měření, jako SD nebo SE, by měla být uvedena v popisku. Rozměry jednotek by měly být uvedeny v závorkách v záhlaví sloupců, nikoli v legendě nebo těle tabulky. Všechny zkratky musí být definovány v poznámkách pod čarou. Symboly poznámky pod čarou: †, ‡, §, ¶, by měly být použity (v tomto pořadí) a *, **, *** by měly být vyhrazeny pro P-hodnoty.

3.1.12 Obrázky

Obrázky doplňují informace obsažené v textu, ale bez zbytečného zdvojování. Obrázky, které obsahují data, mají přesně, jasně a stručně reprezentovat výsledky výzkumu, zatímco jiné obrázky mohou čtenáře lépe orientovat, např. mapy.

3.1.12.1 Příprava obrázků
Obrázky jsou předkládány v digitálním formátu a jako samostatné soubory. Nativní formáty souborů nejsou akceptovány. Obrázky jsou číslovány postupně v pořadí, v jakém se objevují v textu. Pro počáteční peer review je akceptována široká škála formátů, velikostí a rozlišení vysoce kvalitních obrázků. Více informací naleznete na: https://authorservices.wiley.com/asset/photos/electronic_artwork_guidelines.pdf

Čárová kresba (vektorová grafika) jsou připraveny černobíle s odstíny šedé, pokud není barva nezbytná pro přehlednost. Musí být zahrnuty chybové úsečky a v popisku je vysvětlena metoda použitá k jejich odvození. Čárová kresba musí být uložena jako soubor Encapsulated PostScript (EPS).

Fotografie by měl ilustrovat něco, co nelze adekvátně zobrazit jiným způsobem. Fotografie elektronového a světelného mikroskopu musí obsahovat zvětšení jako a měřítko. Techniky barvení by měly být popsány v titulku. Fotografie musí být uloženy jako bitmapové soubory (půltóny nebo fotografické obrázky) jako soubor formátu TIFF (Tagged Image Format). Mapy a grafy by měly být obsaženy v rámci a ukazovat buď zeměpisnou šířku a délku, nebo jednu souřadnici (S, S, E nebo W). JFB použijte The Times Concise Atlas of the World. Londýn: Times Books jako jeho standard pro zeměpisné názvy, země, moře, řeky atd.

3.1.12.2 Popisky obrázků

Popis obrázku je stručný a samostatný popis obrázku, kterému lze porozumět bez odkazu na hlavní text. Popisky obrázků se předkládají jako samostatný textový soubor spolu s obrázky. Začínají krátkým názvem obrázku, který obsahovat úplný vědecký název (názvy) druhu ke kterému se ilustrace vztahuje. Jakékoli čáry proložené datovými body na obrázku musí být statisticky významné a musí být podpořeny matematickou rovnicí a statistickými informacemi (hodnoty P a hodnoty R2 nebo R). Klíče k symbolům, vzorcům a regresním hodnotám mohou být zahrnuty v samotném obrázku nebo v popisku, ale ne obojí. Může být uvedeno minimální snížení pro číslo. Pokud byl materiál již dříve publikován, musí autoři získat povolení od vlastníka autorských práv (obvykle vydavatele) k použití takového materiálu a citovat autora v popisku (nebo textu), např. „Reprodukováno se svolením Blabera (1975).“. (Tento požadavek platí také pro reprodukci dříve publikované tabulky nebo rozšířené citace z materiálu.)

3.1.13 Podpůrné informace

V případě potřeby mohou příspěvky zahrnovat Podpůrné informace konkrétně soubory obsahující videa a animace a dlouhé datové sady, tabulky a obrázky. Podpůrné informace obsahují informace, které nejsou pro článek podstatné, ale jsou cenným doplňkem tím, že poskytují větší hloubku a pozadí. Podpůrné informace budou zkontrolovány, zobrazí se bez sazby a budou hostovány pouze online. Dostupnost podpůrných informací je uvedena v hlavním textu za Poděkováním, nadepsaném „Podpůrné informace“. Krátké popisky uvádějí názvy všech podpůrných materiálů. Podpůrné informace by měly být poskytovány jako samostatné soubory a neměly by být začleněny do hlavního textového souboru rukopisu. Nejčastější dotazy společnosti Wiley týkající se podpůrných informací naleznete na adrese: https://authorservices.wiley.com/author-resources/Journal-Authors/Prepare/manuscript-preparation-guidelines.html/supporting-information.html

3.2 Příprava stručného sdělení

A Stručná komunikace je omezena na a jediný bod nebo problém pokroku jako je neobvyklý jev, zajímavé pozorování, zvláště aktuální a aktuální nález nebo důležitý technický pokrok. Bod nebo problém se musí týkat mimo daný druh nebo lokalitu. První záznamy by se měly řídit osvědčenými postupy navrženými Bello et al. (2014. Navrhovaný přístup nejlepší praxe k překonání neověřených a neověřitelných „prvních záznamů“ v ichtyologii. Cybium 38, 9-14) a měli by se snažit shromažďovat a hlásit regionální historické záznamy pro stejný druh. JFB již nebere v úvahu krátké technické poznámky popisující molekulární markery (např. mikrosatelity). A Stručná komunikace je omezena délkou (ne více než 5 vytištěných stran C. 2500 slov textu) a obvykle obsahuje ne více než jednu (vícepanelovou) figurku a jeden stůl. Má stejný formát jako výzkumné články, pokud jde o název, autory a příslušnost, abstrakt, klíčová slova, prohlášení o významu, poděkování a odkazy (viz oddíl 3.1), ale hlavní text je psán volně. bez jakýchkoli nadpisů. Abstrakt je ne více než 90 slov.

3.3 Příprava revizního článku

Potenciální autoři předloží shrnutí (maximálně dvě stránky) svého článku přidruženému redaktorovi nebo šéfredaktorovi. Synopse by měla nastínit, proč je recenze aktuální, její hlavní body a cíle a jak podnítí debatu a výzkum. Jakmile bude návrh přijat, autoři odevzdají rukopis ve vzájemně dohodnutém časovém a stranovém limitu.

3.4 Příprava posudku

An Názorový dílpředstavuje stručný, osobní pohled na aktuální nebo vznikající problém v biologii ryb, který má širokou čtenářskou přitažlivost. Může být nabídnut nebo pověřen šéfredaktorem. Příspěvek obsahuje titulní stranu, hlavní text a odkazy. Neobsahuje abstrakt ani klíčová slova, ale může obsahovat tabulky nebo obrázky. Bude přezkoumáno.

3.5 Příprava komentáře pro editora

Komentáře nejsou více než c. 750 slov textu a zabývá se jedním významným zjištěním nebo bodem k diskusi týkajícím se nedávno publikovaného článku v JFB a potřebuje rychlé zveřejnění. Příspěvek obsahuje titulní stránku, hlavní text a odkazy (maximálně čtyři). Neobsahuje abstrakt, klíčová slova, tabulky ani obrázky. Po uspokojivém vzájemném hodnocení bude zaslán původnímu odpovídajícímu autorovi k odpovědi. Odpověď bude mít stejnou formu a bude přezkoumána. Zveřejněním se debata ukončí.

4. ETICKÉ ÚVAHY

4.1 Etické aspekty používání zvířat
JFB bere svou odpovědnost za dobré životní podmínky zvířat velmi vážně, ať už jde o sběr ryb, interakce dravec-kořist nebo invazivní chirurgické postupy. Ve stejnou dobu JFB uznává, že povolovací požadavky na sběr zvířat a dobré životní podmínky zvířat mají regionální rozdíly, a proto nemusí být úplně stejné jako požadavky stanovené ve Spojeném království, které je domovem JFB.

Proto, když je předložen výzkumný dokument, který zahrnuje pokusy na zvířatech nebo poškozování JFB, autoři přijímají a berou na vědomí, že místní výbory odpovědné za taková povolení vyhledaly a schválily příslušná povolení pro sběr zvířat a záležitosti týkající se dobrých životních podmínek zvířat. Pokud je příspěvek přijat ze země, kde není takové povolení vyžadováno, pak jakékoli rozhodnutí týkající se etiky spočívá výhradně na šéfredaktorovi, který si podle potřeby vyžádá radu od redakčního týmu, rozhodčích a dalších kvalifikovaných vědců.

Kromě toho musí být jako konkrétní důkaz povolení uvedeno jasné etické prohlášení v materiálech a metodách pod podtitulem Etické prohlášení pro jakékoli podání na JFB. Toto prohlášení může mít podobu podobnou následujícímu:

Péče o pokusná zvířata a jejich používání byly v souladu s [uveďte místní nebo národní orgán] zákony, pokyny a zásady týkající se dobrých životních podmínek zvířat, jak byly schváleny [uveďte místní nebo národní povolovací orgán a referenční číslo povolení].

Nezávisle na jakýchkoli takových povoleních JFB si stále vyhrazuje právo odmítnout příspěvky na etickém základě, pokud z obsahu výzkumného článku vyplynou oprávněné obavy. Proto je nezbytné, aby autoři ve svém etickém prohlášení jasně identifikovali jakékoli důsledky pro welfare vyplývající z jejich experimentálního návrhu, včetně kroků přijatých k minimalizaci dopadu na welfare ryb. Studie, které mohou vyžadovat další informace v etickém prohlášení, zahrnují (ale nejsou omezeny na) ty, kde: ryby byly shromážděny jako součást faunistických průzkumů experimentální podmínky způsobily cítícím rybám vážné utrpení nebo trvalé poškození (např.predační studie, testování toxicity, testy nemocí) byly použity chirurgické procedury vnímající zvířata bez anestezie byla vystavena chemickým látkám, které indukují neuromuskulární blokádu, jako jsou myorelaxancia. Kromě toho by etická prohlášení měla říkat, zda byly ryby na konci experimentu zabity (např. pro odběr vzorků tkáně).

Pokud výzkum nezahrnoval pokusy na zvířatech nebo poškozování a nevyžadoval žádná povolení, není vyžadováno žádné etické prohlášení.

4.2 Etika publikace
Fisheries Society of the British Isles (FSBI) se domnívá, že by se vědci měli vyhnout výzkumu ohrožujícímu stav ochrany jakéhokoli druhu ryb, které jsou již považovány za ohrožené podle Červeného seznamu ohrožených druhů IUCN a souvisejících aktuálních kategorií a kritérií Červeného seznamu ( http://www.iucnredlist.org/technical-documents/categories-and-criteria) nebo která je jako taková uvedena v červené knize příslušné pro danou zemi nebo zeměpisnou oblast. V souladu s tímto názorem nebudou dokumenty založené na takovém výzkumu přijaty, pokud práce neměly jasné cíle ochrany.

4.3 Autorství
Seznam autorů by měl přesně ilustrovat, kdo se na díle podílel. Jakákoli osoba uvedená jako autor podle definice podstatně přispěla ke koncepci a designu článku nebo akvizici dat nebo analýze a interpretaci dat. Všichni uvedení autoři budou po odeslání rukopisu kontaktováni e-mailem za účelem potvrzení jejich příspěvku. Uvedení autoři by měli splňovat následující kritéria:

  • Podstatně přispěli ke koncepci a designu nebo akvizici dat nebo analýze a interpretaci dat s konečným schválením verze, která má být zveřejněna, a dostatečně se podíleli na práci, aby převzali veřejnou odpovědnost za příslušné části obsahu
  • Podílel se na přípravě rukopisu nebo jeho kritické revizi pro důležitý intelektuální obsah a
  • Souhlasíte s tím, že ponesete odpovědnost za všechny aspekty práce a zajistíte, že otázky týkající se přesnosti nebo integrity jakékoli části práce budou náležitě prošetřeny a vyřešeny. Příspěvky od každého, kdo nesplňuje kritéria pro autorství, by měly být se svolením přispěvatele uvedeny v sekci Poděkování (například pro uznání příspěvků od lidí, kteří poskytli technickou pomoc, shromažďování dat, pomoc při psaní, získávání finančních prostředků, nebo předseda odboru, který poskytoval obecnou podporu). Před odesláním článku by se všichni autoři měli dohodnout na pořadí, v jakém budou jejich jména uvedena v rukopisu. (https://www.crossref.org/services/funder-registry/).

Jak se jednotliví autoři konkrétně na díle podíleli, je uvedeno v Příspěvky prohlášení (viz oddíl 3.8).

5. REDAKČNÍ ZÁSADY A STYL ČASOPISU

Tak jako JFB slouží mezinárodní komunitě rybích biologů, jsou vyžadovány některé konvence, které se odchylují od stylu APA. Pro úplné vysvětlení požadavků na styl pro JFB, s příklady klikněte zde.

5.1 Zkratky a akronymy:

Všechny zkratky a akronymy v textu a ve všech popiscích obrázků a tabulek musí být uvedeny v plně rozšířené podobě při první zmínce a poté zkráceny, s výjimkou malého počtu zkratek a akronymů, které jsou vědecky akceptovány, např. DNA. Užitečné zdroje jsou:

BSI (1967). Doporučení pro písmenné symboly, znaky a zkratky: BS 1991, část I. Londýn: British Standards Institute.
Baron, D. N. (vyd.) (1977) Jednotky, symboly a zkratky. Průvodce pro biologické a lékařské editory a autory, 3. vyd. Londýn: Královská lékařská společnost.

5.2 Jednotky: Fyzikální měření používají pouze metrické jednotky v souladu se Systeme International d'Unites (SI), např. m, mm3, s (h a den jsou přijatelné), g, ms-1, gl-1, mg l-1 (není ppm), J (ne kalorie).
24hodinové hodiny se používají pro denní dobu, např. 1435 hodin, nikoli 14:35. Kalendářní data používají den měsíc rok, např. 15. červen 1998. Salinita nemá žádné jednotky, nepoužívejte psu, ‰ nebo podobné. Rychlost lodi je uvedena v km h−1 uzly (námořní míle h−1) mohou následovat v závorkách. Zeměpisnou šířku a délku lze zadat buď ve stupních, minutách, sekundách, nebo ve stupních v desítkové soustavě, na úrovni přesnosti úměrné přesnosti opravy. (0,1 sekundy zeměpisné šířky je ekvivalentní 185 m, ale tato délka se snižuje o zeměpisnou délku o kosinusovou šířku).

5.3 Statistika, rovnice a matematické výrazy: Užitečný zdroj rovnic a matematických výrazů:
Journal of Fish Biology 82, 1771–1772 DOI: 10.1111/jfb.12146 (2013) Užitečný zdroj pro vytváření statistik: Journal of Fish Biology 78, 697–699 DOI: 10.1111/j.1095-8649.2011.02914.x (2011)

Tam, kde jsou uvedeny desetinné hodnoty, musí počet desetinných míst odrážet přesnost práce. Průměr a chyba (S.D., S.E., 95 % C.L. atd.) by tedy měly mít stejný počet desetinných míst, např. 15,1 + 0,2 a ne 15,1 + 0,19. V matematických výrazech se pro rozměry používají jednotlivá písmena kurzívy, která jsou podle potřeby označena dolním indexem (roman), např. hmotnost (nikoli hmotnost). M, mokrá hmota (MW), délka L, délka vidlice LF (ne FL), standardní délka LS, index , gonadosomatický index G, hepatosomatický index H, atd.

Statistiky jsou prezentovány následovně: název testu, statistika testu s přidruženými stupni volnosti (d.f. N.B. an F distribuce má dvě d.f. hodnoty) a úroveň pravděpodobnosti (P). Ačkoli ANOVA a regrese jsou robustní, skutečné P-hodnoty se pravděpodobně budou lišit od přesných hodnot poskytovaných statistickým programem z důvodu porušení předpokladů. Pokud rukopis jasně uvádí, že údaje plně odpovídají všem předpokladům použité statistické metody, pak přesné P-hodnoty lze citovat na tři desetinná místa. V opačném případě, P-hodnoty jsou normálně omezeny na: > 0,05, 0,05, 0,01 a 0,001. Pro parametry odhadnuté pomocí ANOVA a regresní analýzy lze poskytnout intervaly spolehlivosti (95% C.I.). Pokud se k posouzení statistické významnosti daného parametru používá numerické převzorkování (např. bootstrapping) FSVATÝ), kromě výsledných intervalů spolehlivosti by měl být uveden také počet replikátů (např. 1000 bootstrap replikátů).

5.3 Nomenklatura druhů, autorita a nomenklatura: Množné číslo více než jednoho jedince jednoho druhu je „ryba“, ale je to „ryby“, pokud existuje více než jeden druh. Po jeho první zmínce je rybí druh pouze označovaný jeho vědeckým názvem. Pak by neměl být uveden žádný další odkaz na běžný název popisující autora nebo datum. Jméno rodu lze zkrátit na jedno písmeno (např. C. carpio a O. mykiss), s výjimkou buď na začátku věty, nebo tam, kde dochází k záměně z více rodů se stejným prvním písmenem, kdy je buď rod uveden celý, nebo jsou k jasnému rozlišení použita první tři písmena rodu.

První použití názvu druhu ryb v nadpisu a abstraktu musí obsahovat obecný (pokud je k dispozici) a vědecký název bez popisu autority a data autorství. První zmínka o druhu ryb v hlavním textu musí obsahovat obecný název (pokud je k dispozici), binomický vědecký název (kurzívou) a popisnou autoritu a datum autorství, např. pstruh duhový Oncorhynchus mykiss (Walbaum 1792), nikoli (Walbaum, 1792). Jmenovací autority musí být uvedeny v plném znění s výjimkou Linnaeus, 1758, např. losos obecný Salmo salar L. K oddělení běžného názvu od druhu nebo autority od data nejsou nutné žádné čárky. Použití nebo absence závorek kolem jména a data jmenujícího orgánu podléhá přísným vědeckým pravidlům. Pokud je aktuální přijaté jméno rodu a druhu stejné jako to, které uvedl původní autor pojmenování, jméno se zobrazí bez závorek, např. Pleuronectes platessa L. 1758, ale pokud se současné přijaté vědecké jméno liší od toho, které uvedl původní pojmenující autor, jméno původního autora se objeví v závorkách, např. Platichthys flesus (L. 1758).

Pro správné vědecké názvy a formátování pojmenování autora použijte prosím následující:
Eschmeyer, W. N. (ed.) Katalog ryb elektronická verze (15. listopadu 2013). http://researcharchive.calacademy.org/research/ichthyology/catalog/fishcatmain.asp

Pro akceptované běžné názvy ryb:
Wheeler, A. (1992). Seznam běžných a vědeckých názvů ryb na Britských ostrovech. Journal of Fish Biology 41(Suppl. A), 17.–26. doi: 10.1111/j.1095-8649.1992.tb05644.
Wheeler, A. C., Merrett, N. R. & Quigley, D. T. G. (2004). Další záznamy a poznámky pro Wheelerův (1992) Seznam obecných a vědeckých názvů ryb na Britských ostrovech. Journal of Fish Biology 65(Suppl. B), 1–40. doi: 10.1111/j.0022-1112.2004.00583.x
Nelson, J. S., Crossman, E. J., Espinosa-Perez, H., Findley, L. T., Gilbert, C. R., Lea, R. N. & Williams, J. D. (2004). Běžné a vědecké názvy ryb ze Spojených států, Kanady a Mexika, 6. vydání. Zvláštní publikace 29. Bethesda, MD: American Fisheries Society.
Froese, R. & Pauly, D. (Eds) (2013). FishBase. Elektronická publikace World Wide Web. Dostupné na http://www.fishbase.org/Search.php
FAO (2013). ASeznam druhů SFIS pro účely statistiky rybolovu. Řím: Oddělení rybolovu a akvakultury, FAO. Dostupné na http://www.fao.org/fishery/collection/asfis/en

5.4 Synonyma pro druh

Synonyma vyžadují následující styl: Eptatretus cirrhatus (Forster 1801) Homea bankii Fleming 1822: 375 (původní popis typ lokality: holotyp South Seas: neznámý) Bdellostoma heptatrema Muller 1836: 79 (původní popis typ lokality: holotyp jižních moří: neznámý) Bdellostoma forsteri Muller 1836: 80 (původní popis typ lokality: Queen Charlotte Sound, novozélandský holotyp: neznámý). Conel, 1931: 76 Bdellostoma forsteri var. heptatrema. Muller, 1838: 174 (nová kombinace) Bdellostoma cirrhatum. G¨unther, 1870: 511 (částečně). Hutton, 1872: 87 (částečně). Putnam, 1874: 160 (částečně) Gunther, 1880: 27. (Všimněte si, že názvy druhů, které jsou spíše modifikacemi existujícího binomu, než původním popisem, jsou od jména autora odděleny tečkou, Bdellostoma cirrhatum. Gunther, 1870: 511 (částečně). [zčásti založené na: Mincarone, M. M. & Fernholm, B. (2010). Recenze australských hagfishes s popisem dvou nových druhů Eptatretus (Myxinidae), Journal of Fish Biology 77, 779-801. doi: 10.1111/j.1095-8649.2010. 02661.x]

5.5 Nové druhy: Mezinárodní kód zoologické nomenklatury (článek 8.5, dodatek) vyžaduje, aby dílo nesoucí nový taxonomický název, vydané a distribuované elektronicky, bylo registrováno v oficiálním registru zoologické nomenklatury (ZooBank) a v samotném díle obsahovalo důkaz o takové registraci. Jakýkoli rukopis zabývající se popisem nových druhů, rodů nebo čeledí předložený JFB musí být registrován v ZooBank a název každého nového taxonomického jména (např. nová čeleď, rod nebo druh) by měl být přidán do ZooBank. Přečtěte si http://zoobank.org/ a související video tutoriály (http://zoobank.org/VideoGuide) a úvodník na toto téma v JFB 90, 1167–1169.

5.6 Kurace taxonomických exemplářů

Exempláře typu nesoucí jméno taxonů, které jsou popsány v JFB jako novinka ve vědě musí být uloženy v uznávaných národních nebo mezinárodních institucích, které mohou v dohledné době splňovat kritéria ICZN (2012) pro Doporučení 72F.1-5: ICZN (2012). Mezinárodní kód zoologické nomenklatury, 4. vyd. London: The International Trust for Zoological Nomenclature 1999.

Ostatní exempláře používané pro taxonomické analýzy by měly být, kdykoli je to možné, uloženy ve vhodných vědeckých sbírkách (např. muzejních a univerzitních sbírkách nebo soukromých sbírkách, pokud existují dobré důkazy, že jsou náležitě udržovány), s identifikačními katalogovými čísly, aby byly přístupné vědecké komunitě k následnému zkoumání a taxonomické revizi http://iczn.org/iczn/index.jsp.
Distribuce sérií paratypů mezi více než jednu uznávanou národní nebo mezinárodní instituci je na uvážení autorů, ale u paratypových sérií se doporučuje vždy, když lze sérii paratypů rozdělit na dva nebo více reprezentativních vzorků pro uložení v různých institucích. Instituce a jejich oficiální zkratky jsou uvedeny v Eschmeyer's Katalog ryb online : https://www.calacademy.org/scientists/projects/catalog-of-fishes a v Poss, S. G. & Collette, B. B. (1995). Druhý průzkum sbírek ryb ve Spojených státech a Kanadě. Copeia 1995, 48–70. http://www.jstor.org/stable/1446799

5.7 Genetická nomenklatura: Autoři jsou zodpovědní za zajištění správného stylu pro pojmenování genů atd., aby nedošlo ke zpoždění publikace ve fázi závěrečné korektury. K rozlišení genů, proteinů atd. podle původu ryb, JFB používá systém zebrafish: https://wiki.zfin.org/display/general/ZFIN+Zebrafish+Nomenclature+Guidelines. Při první zmínce by měl být název genu atd. uveden celý (římsky) se zkrácenou formou hned za v závorce. Poté by měl být použit zkrácený formát, jak je uvedeno níže.

5.8 Sekvenční data: Popisy nových aminokyselinových sekvencí proteinů nebo nových nukleotidových sekvencí (např. sekvence primerů) jsou přijímány pouze tehdy, pokud obsahují prohlášení, že všechna data byla uložena v příslušné databance, např. Evropské laboratoři molekulární biologie (EMBL). ) nebo GenBank Data Libraries a přístupové číslo databáze musí být uvedeno v Materiálech a metodách. Data uložená v genetických databankách by měla obsahovat: katalogová čísla vzorků (pro vzorky uchovávané ve sbírkách) poznámku identifikující sekvence, které jsou odvozeny z typových vzorků a údaje o lokalitě sbírky. U taxonomických dokumentů, které odkazují na sekvence odvozené ze vzorků uchovávaných ve sbírkách, by autoři měli zahrnout tabulku, která jasně spojuje každé přírůstkové číslo sekvence s exemplářem, ze kterého bylo odvozeno. Sekvence z typových vzorků by měly být jasně označeny tučným textem v této tabulce a význam tučného textu by měl být vysvětlen jako poznámka pod čarou tabulky. Pro vhodnou nomenklaturu pro genetické sekvence typových vzorků viz: Chakrabarty, P. (2010). Genetypes: koncept, který pomáhá integrovat molekulární fylogenetiku a taxonomii. Zootaxa 2632, 67–68. http://www.mapress.com/zootaxa/2010/f/zt02632p068.pdf. Sekvence z holotypů jsou identifikovány jako hologenety, ty z topotypů jsou topogenety a použité genetické markery jsou začleněny do nomenklatury (např. paragenetyp ND2). Dlouhé nukleotidové sekvence budou v textu publikovány pouze v případě, že podle úsudku redakčního týmu budou tyto výsledky obecně zajímavé a důležité. Pokud jsou sekvence již publikovány, postačí odkaz na původní zdroj.

RAPD – náhodně amplifikovaná polymorfní DNA: Příspěvky odevzdané do JFB nesmí obsahovat údaje generované technologií RAPD, protože závěry z nich odvozené mohou být nespolehlivé.

6. PROCES PUBLIKACE PO PŘIJETÍ

6.1 Autorské licence
Pokud je dokument přijat k publikaci, autor identifikovaný jako formální korespondující autor obdrží e-mail s výzvou k přihlášení do autorských služeb, kde bude prostřednictvím služby Wiley Author Licensing Service (WALS) požádán o vyplnění licenční smlouvy o autorských právech na jménem všech autorů příspěvku. Autoři se mohou rozhodnout publikovat za podmínek standardní smlouvy o autorských právech časopisu nebo OnlineOpen za podmínek licence Creative Commons. Obecné informace týkající se licencí a autorských práv jsou k dispozici zde. Chcete-li si prohlédnout možnosti licence Creative Commons nabízené pod OnlineOpen, klikněte prosím sem. (Všimněte si, že někteří dárci vyžadují, aby byl ke kontrole použit konkrétní typ licence CC, klikněte prosím zde)
Definice a zásady samoarchivace:Všimněte si, že standardní dohoda o autorských právech časopisu umožňuje samoarchivaci různých verzí článku za určitých podmínek. Kliknutím sem zobrazíte podrobnější informace o definicích a zásadách samoarchivace.
Poplatky za otevřený přístup: Autorům, kteří se rozhodnou publikovat pomocí OnlineOpen, bude účtován poplatek. Seznam poplatků za publikaci článků pro časopisy Wiley je k dispozici zde.
Otevřený přístup donorů: Kliknutím sem zobrazíte další informace o souladu společnosti Wiley s konkrétními zásadami otevřeného přístupu společnosti Funder.

6.2 Přijaté články
Časopis nabízí službu Wiley’s Accepted Articles pro všechny rukopisy. Přijaté články jsou neupravené, předtištěné rukopisy, které jsou publikovány online několik dní po konečném přijetí. Objevují se pouze ve formátu PDF, a přestože prošly úplným peer review, neprošly procesem kopírování, sazby, stránkování a korektur. Mají také digitální objektový identifikátor (DOI), který jim umožňuje citovat. Po zveřejnění konečné verze článku (článek záznamu) zůstává DOI v platnosti a lze jej stále používat k citování článku. Pokud si nepřejete, aby byl váš článek publikován jako přijatý článek a raději byste čekali, dokud neschválíte korektury, kontaktujte redakci na adrese: [email protected]

6.3 Důkazy
Jakmile je práce vysázena, autor obdrží e-mailové upozornění s úplnými pokyny, jak provést korektury. Vezměte prosím na vědomí, že autor je zodpovědný za všechna prohlášení uvedená ve své práci, včetně změn provedených během redakčního procesu – autoři by si měli pečlivě zkontrolovat korektury. Upozorňujeme, že doklady by měly být vráceny do 48 hodin od obdržení prvního dokladu.

6.4 Barevné obrázky
Barevná čísla uvádějte pouze v případě, že barva poskytuje větší jasnost. Jinak by obrázky měly být černobílé. Barevné obrázky budou zveřejněny zdarma.

6.5 Včasný pohled
Časopis nabízí rychlou publikaci prostřednictvím služby Wiley's Early View. Včasný pohled Články (online verze záznamu) jsou před zařazením do vydání publikovány v online knihovně Wiley. Upozorňujeme, že po přijetí oprav může dojít ke zpoždění, než se článek objeví online, protože redaktoři také potřebují zkontrolovat korektury. Jakmile bude článek publikován na Early View, nejsou možné žádné další změny článku. Článek Early View je plně citovatelný a obsahuje datum zveřejnění online a DOI pro citace.

6.6 Přístup a sdílení
Když je článek zveřejněn online:
• Autor obdrží e-mailové upozornění (pokud je požadováno).
• Odkaz na publikovaný článek lze sdílet prostřednictvím sociálních sítí.
• Autor bude mít volný přístup k příspěvku (po přijetí Podmínek používání může článek prohlížet).
• U článků bez otevřeného přístupu může odpovídající autor a spoluautoři nominovat až deset kolegů, kteří obdrží upozornění na zveřejnění a bezplatný online přístup k článku.

Měření dopadu článku

Podpora propagace článku

Wiley Editing Services nabízí profesionální video, design a služby psaní pro vytváření sdílených video abstraktů, infografik, konferenčních plakátů, laických shrnutí a výzkumných zpráv pro váš výzkum – můžete tak pomoci svému výzkumu získat pozornost, kterou si zaslouží.

Wiley také pomáhá autorům měřit dopad jejich výzkumu prostřednictvím specializovaných partnerství s Kudos a Altmetric.


Stůl 1.

Publikace W. J. Matthewse s citacemi >gt75 (Google Scholar, listopad 2014).

Abych byl upřímný, nemůžete očekávat, že všechny informace, které zveřejníte o historii života, přírodní historii nebo rozšíření rozsahu, budou vysoce citovány. Mám mnoho poznámek nebo krátkých článků na témata jako „první arkansaské záznamy mihulí“ (Harp a Matthews, 1975 čtyři citace), „nové záznamy lokalit pro kansaské ryby“ (Matthews a McDaniel, 1981 šest citací), „změny ryb fauna Oklahomy“ (Cashner a Matthews, 1988 deset citací), „geografické variace ve zbarvení Red Shiner“ (Matthews, 1995 osm citací) nebo další, které nebudou nikdy vysoce citovány. Nezáleží. Pokud jsou informace užitečné byť jen pro jednu osobu nebo přispívají k syntéze v něčí knize (např. Matthews a McDaniel, použiti v novém Kansas Fishes kniha), pak to stálo za čas nebo námahu dát informace do tisku.

Poslední otázkou je praktická věc, kde publikovat základní biologické informace o herpách nebo rybách. Naštěstí existuje mnoho časopisů, které takovou práci vítají. Copeia zůstává vynikajícím odbytištěm dobře provedeného základního výzkumu. Vyhledávání ve službě Google Scholar Copeia od roku 2000 do roku 2014 uvedlo 14 prací s „životní historií“ v názvu, z nichž čtyři byly publikovány v posledních dvou letech. Kromě obecných přírodopisných vývodů jako Americký Midland Naturalist a Jihozápadní přírodovědec, specializované časopisy v naší disciplíně, které publikují dobrou základní biologii nebo životní historii nebo syntézy založené na takových informacích (založené na vyhledávání vydání ve službě Google Scholar od roku 2000 pro „životní historii“ v názvech) zahrnují: Journal of Herpetology (20 papírů) Herpetologický přehled (7 papírů nebo poznámek) Herpetologická (9) Journal of Fish Biology (asi 75) Ekologie sladkovodních ryb (24, včetně metaanalýz a modelů) Environmentální biologie ryb (50, včetně některých modelovacích nebo multitaxonových syntéz) Canadian Journal of Fisheries and Aquatic Sciences (asi 60) a Transakce Americké rybářské společnosti (53). Zdá se zřejmé, že zájem o základní biologii nebo historii života přetrvává jako vždy a že mnoho časopisů takové příspěvky vítá.

Část 2: Vždy si dělejte dobré terénní poznámky… protože nikdy nevíte… Když jsme dělali poslední kolekce pro mého M.S. práce o Piney Creek, Arkansas, v roce 1973, nepředpokládal bych, že se vrátím o desítky let zpět. Naštěstí jsem si udělal hrubé, ale podrobné terénní poznámky do svázané účetní knihy. V roce 1981 jsem dokončil Ph.D., učil jsem dva roky na Roanoke College a přestěhoval se zpět na University of Oklahoma (další krok, který bych nikdy nečekal, když jsem v roce 1977 promoval). Ale byl jsem zpátky a rozhodl jsem se znovu ochutnat Piney Creek, což jsem udělal pro některá místa v roce 1981. Příští rok jsem se rozhodl udělat další celoroční vzorkování na všech mých 12 pevných místech na Piney Creek a udělal jsem je odběry v srpnu 1982. Tehdy došlo k největší povodni ve známé historii potoka v prosinci 1982, takže popovodňové odběry byly v pořádku (Matthews, 1986). Od té doby se vracím zhruba každých deset let, s Edie Marsh-Matthews od roku 1994. V červenci 2012 jsme s Ginny a Reidem Adamsovými vzorkovali na všech 12 místech, 40 let téměř na den od chvíle, kdy jsem poprvé vytáhl nevod v Piney Creek. Mohl bych vyprávět podobný příběh o Brier Creek v Oklahomě, kde jsem poprvé vzorkoval jako student ve třídě Tonyho Echelleho na biologické stanici OU v roce 1976 a který jsem od té doby vzorkoval se svými vlastními třídami a/nebo kolegy v mnoha létech. současnosti (Matthews et al., 2013). Pointou toho všeho je, že jsem měl štěstí, že jsem si většinou dělal dobré terénní poznámky, počínaje počátečními vzorky v obou systémech. A tyto poznámky umožnily nyní rekonstruovat velkou část historie sbírek v těchto systémech, protože pokračujeme v publikování dlouhodobých prací (Matthews et al., 2013, 2014).

Musím přiznat několik výhrad. Většinou jsou moje terénní poznámky dobré, ale nějaké jsou, zvláště když jsem vedl exkurze a byl zaneprázdněn studenty, kteří potřebovali pozornost, pro které jsem bral jen minimum informací. Přál jsem si později více informací, než jsem si zapsal, ale prostě neexistuje způsob, jak se vrátit v čase. Fotografoval jsem na mnoha odběrových místech a ty pomáhají rekonstruovat některé chybějící informace. Ale opravdu bych si přál, abych si právě vzal těch deset minut navíc na nějaké místo, abych správně zaznamenal všechny informace, které si teď přeji mít. Zmiňuji se o tom všem, abych vyzval kohokoli, zejména ty, kteří začínají svou kariéru, aby odolali pokušení naskočit zpět do náklaďáku a zamířit na další místo, dokud nebudete mít čas udělat si dobré poznámky… jako ty, které jste mohli číst za 20 nebo 30 let. teď a opravdu pochopte, co jste udělali a jak jste to udělali.

Obecné rady týkající se terénních poznámek – většinou bez přemýšlení, ale snadno se přehlédnou v dychtivosti dostat se do terénu, vytvořit sbírky, nechat roztřídit a archivovat vzorky a publikovat výsledky. Nejprve použijte standardní formulář pole, který vás nutí přemýšlet, i když to zní jako „vyplňování prázdných míst“. Ujistěte se však, že ponechte prostor pro další postřehy týkající se obecného prostředí, struktury vnitrozemí, břehového nebo místního využití půdy a podobných položek. Nakreslete mapu místa a pořiďte archivní fotografii, ideálně pro dlouhodobé studie s konzistentním použitím stejného úhlu kamery. Okamžitě si zazálohujte své terénní poznámky a obrázky. Zkopírujte je na papír a elektronicky naskenujte a střežte originály s urputností, kterou patří rodinným pokladům. Nikdy nenechávejte všechny kopie, papírové nebo elektronické, ve stejné budově. V zemi s tornádem v Oklahomě jsme si jasně vědomi toho, jak rychle může být ztraceno vše fyzické a kdekoli může dojít k požárům nebo jiným katastrofám. Kompletní záložní sada terénních poznámek, v bezpečí v úložišti nebo v elektronickém cloudu, může zachránit vaši kariéru! A protože si své terénní vzorky jistě archivujete v muzeu, budou po vás chtít, abyste uložili kopii svých terénních poznámek. Pokud jde o související problém, uchovávejte kopie všech svých povolení ke sbírání a schválení IACUC navěky. Většina muzeí nyní nebude přijímat exempláře, pokud neposkytnete tuto dokumentaci, a nepočítejte s tím, že agentura nebo univerzitní výbor bude mít kopii, pokud ji budete potřebovat za deset let.

Část 3: Syntetizace napříč vaší kariérou – A konečně, co uděláte s informacemi a znalostmi získanými z celé vaší kariéry? Pokud jste „starí“ (s odkazem na můj úvod) nebo se tam dostáváte, možná je načase vyvinout vážné úsilí syntetizovat věci, aby se vrstevníci a zejména další generace mohli poučit z „velkého obrazu“ toho, co jste udělali. . Příliš mnoho kolegů, kteří nyní předali dál, po sobě zanechalo obrovské dědictví sbírek, terénních poznámek, jednotlivých publikovaných článků nebo kapitol knih, ale žádnou skutečnou syntézu všeho, co znali. Pokud jste „mladí“ ve fázi postgraduálního studenta nebo nového odborného asistenta, přemýšlejte nyní o tom, jaké druhy dokumentace a informací byste mohli potřebovat za řekněme 20–30 let, abyste také mohli předat další generaci to, co naučili jste se kromě těch vynikajících samostatných prací, které nepochybně v průběhu let vydáte.

Jedna otázka je „co budete syntetizovat“? Pro lidi na začátku kariéry, zabýváte se nyní terénní prací, která se může proměnit v dlouhodobá studia trvající desetiletí? Pokud nyní pracujete na skutečně zajímavém systému, můžete si naplánovat, že se k tomuto systému nějak vrátíte a budete pokračovat ve svém zásadním vzorkování, a to i se značnými problémy nebo na vlastní náklady? Pro lidi z pozdější kariéry, pokud máte místo nebo systém pro dlouhodobé studium, uvažovali jste o zapojení důvěryhodných mladších vědců, kteří mohou pokračovat ve vzorkování „vašeho“ systému dlouho poté, co budete možná příliš staří na to, abyste šli do terénu (všichni nenávidíme připustit, že se to může stát, ale stává se to.) Můžete své dlouhodobé studium předat spoluprací s mladšími lidmi, podrobně jim ukázat, co a jak jste v terénu dělali, možná je seznámit s vlastníky půdy nebo jinými klíčovými osobami? takže pokud si jednoho dne budete chtít „ulehčit“, víte, že se zavážou pokračovat ve vašich dlouhodobých studiích jako kritický příspěvek do budoucnosti (Magurran et al., 2010)? Řekl bych tedy, že „syntéza“ může zahrnovat úsilí o udržení studie při životě „navěky“.

Syntézy mohou mít mnoho podob. Některé jsou zřejmé, jako knihy shrnující více znalostí, než je možné vložit do velkého počtu samostatných specializovaných prací. Mezi vynikající příklady patří knihy pro profesionály, jako je Goulding's (1980) Ryby a les, Pianka's (1986) Ekologie a přírodní historie pouštních ještěrek…, Lowe-McConnell's (1987) Ekologické studie ve společenstvech tropických ryb, Wootton's (1990) Ekologie ryb Teleost, Gerking's (1994) Krmná ekologie ryb, Pianka a Vitt's (2003) Ještěrky: Okna evoluce rozmanitosti, Losos's (2009) Ještěrky v evolučním stroměAnolesa připravovaná kniha Kurta Fausche Pro lásku k řekám. V každé z nich autor (autoři) čerpají z bohatého osobního výzkumu a zkušeností, aby čtenářům poskytli komplexní pohled na hlavní téma. Ve své vlastní knize (Matthews, 1998) jsem se pokusil syntetizovat široce napříč ekologií sladkovodních ryb, ale přidal jsem podstatné množství dříve nepublikovaných pozorování, jako jsou informace o tom, co ryby dělají během povodní nebo o tom, jak vítr a vlny ovlivňují pobřežní ryby. jezera.

Mezi další syntézy patří učebnice pro studenty vyšších ročníků nebo pro profesionály, v nichž autoři čerpají z mnoha osobních zkušeností i publikovaných informací, jako je Helfman et al. (2009) Rozmanitost ryb, Tyus's (2012) Ekologie a ochrana rybs, Ross's (2013) Ekologie severoamerických sladkovodních ryba Vitta a Caldwella (2013) Herpetologie: Úvodní biologie…, nyní ve čtvrtém vydání. Oblíbené knihy pro laiky, kteří se zajímají, jsou také způsoby, jak informovat prostřednictvím vlastních pozorování, jako je Moyle's (1993) RybaPrůvodce pro nadšence, Smith's (1994) Pozorování ryb…nebo Rose and Judd's (2014) Texaská želva. A C. L. Smith si také našel čas, aby udělal velký objem Vnitrozemské ryby státu New York (Smith, 1985). To vede ke skutečnosti, že „státní“ nebo regionální knihy o herpech nebo rybách, jako jsou ty, které byly zmíněny dříve v tomto dokumentu, nebo masivní kniha o Obojživelníci a plazi z Kostariky, Jay Savage (2002), také poskytují vynikající odbytiště pro sdílení osobních znalostí získaných během kariéry studia ryb nebo herp. A konečně, existuje rostoucí potenciál pro profesionální syntézu, která má také silné přesahující složky, jako je zapojení Kurta Fausche do tvorby filmu. River Webs.

Ale o něco mladší kolega mi jednou řekl, že nemá zájem psát knihu, protože „už je nikdo nečte“. Není pravda. Navzdory bohatství webových zdrojů, které jsou nyní k dispozici, není nic, co by se dalo srovnávat s obsáhlou knihou sedící na klíně a dobré knihy jsou často citovány. Zesnulého Boba Woottona Ekologie ryb Teleost bylo citováno více než 2800krát. Moyle and Cech's (2004 a dřívější vydání) Ryby: Úvod do ichtyologie má více než 1400 citací. Kniha Rosemary Lowe-McConnell (1987) o komunitách tropických ryb a moje vlastní kniha o Vzory v ekologii sladkovodních ryb (Matthews, 1998) byly citovány více než tisíckrát (tabulka 1). Lososova (2009) relativně nová kniha byla od svého vydání již citována téměř 350krát. Důkazy jsou jasné, že i když máme web na dosah ruky, mnoho vědců se stále raději obrátí na podstatnou knihu!

Shrnutí .—Tento projev jsem začal třemi tématy: (1) zahrňte základní biologii a přírodní historii ryb nebo herps (nebo obojího) do svého dlouhodobého výzkumného programu a publikujte všechny své dobré informace v příslušných časopisech (2) plánujte dopředu do neznámé budoucnosti a příležitostí, které může představovat tím, že si uděláte velmi dobré terénní poznámky a budete si je uchovávat v bezpečí a (3) plánujte dopředu (pokud jste „mladí“) nebo začněte nyní (pokud již nejste na tuto profesi „mladí“) ) syntetizovat to, co jste se během své kariéry naučili, v knihách, monografiích nebo populárních metodách, aby budoucí generace vědců nebo laiků mohly těžit ze všeho, co jste se naučili. Tak často bych si přál, abych se teď mohl zeptat některých našich zesnulých kolegů, co přesně mysleli nějakým návrhem v diskusi v příspěvku, nebo jak přesně udělali určité sbírky (v tom, že po sobě nezanechali žádné terénní poznámky).

Jedním z nejotřepanějších, ale pravdivých výrazů ve vědě je, že „vidíme dále“, když „stojíme na ramenou obrů“ (připsáno siru Isaacu Newtonovi v roce 1676, ale s jinými atributy již ve 12. století). Ale „stání na ramenou obrů“ (ať už v dnešním světě vědy nějací zbyli) má pro nás menší cenu, když tito obři pokrčí rameny (omluva Ayn Randové), protože se jim nepodařilo spojit dohromady v syntéze mnoho věcí, které mají. naučili, ale to může existovat pouze v roztroušených publikacích, přeplněných kartotékách nezpracovaných dat nebo v jejich hlavách! S přáním dlouhé a úspěšné kariéry, která má smysl pro vás i pro vaši disciplínu. Bylo mi ctí sloužit ASIH jako váš prezident. Děkuji.


Recenze

Zhodnotila Margarita Poromanska, instruktorka environmentální vědy a biologie, College of DuPage dne 16. 4. 21

Učebnice pokrývá nejdůležitější environmentální témata. Není k dispozici žádný rejstřík ani glosář. Přečtěte si více

Zhodnotila Margarita Poromanska, instruktorka environmentální vědy a biologie, College of DuPage dne 16. 4. 21

Hodnocení obsáhlosti: 4 viz méně

Učebnice pokrývá nejdůležitější environmentální témata. Není uveden žádný rejstřík ani glosář

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Zpracování témat je současné. Budoucí aktualizace lze snadno provést.

Existuje tok z kapitoly do kapitoly s jasnými definicemi a vysvětleními.

Učebnice se skládá z 11 kapitol, 342 stran, včetně kontrolních otázek na konci kapitoly a klíče odpovědí.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

V textu lze snadno procházet jednoduchým kliknutím (digitální vydání) z kapitoly do kapitoly, z jednoho tématu do druhého. Každá kapitola je opatřena výstupy z učení a osnovou kapitoly.

Je dobře ilustrován a poskytuje online odkazy, stejně jako seznamy doplňkové četby.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Hodnocení kulturní relevance: 5

Poskytuje klíčové případové studie (Love Canal, The Aral Sea Crisis). Pojednává mimo jiné o debatě o údolí Hetche Hetchy, The Tragedy of the Commons.

Environmental Biology od Matthewa R. Fishera lze použít pro začátečníky a středně pokročilé třídy Environmental Science/Environmental Biology.

Zhodnotila pamela scheffler, profesorka, Hawaii Community College dne 23.3.21

Recenzuji tuto knihu pro 100-úrovňový obecný vzdělávací úvod do environmentální vědy. Kniha sice postrádá některé detaily učebnic velkých nakladatelství, přesto je velmi důkladná. Má dobrý rozsah témat/kapitol. Přečtěte si více

Zhodnotila pamela scheffler, profesorka, Hawaii Community College dne 23.3.21

Hodnocení obsáhlosti: 4 viz méně

Recenzuji tuto knihu pro 100-úrovňový obecný vzdělávací úvod do environmentální vědy. I když kniha postrádá některé detaily učebnic velkých nakladatelství, je stále velmi důkladná. Má dobrý rozsah témat/kapitol a v rámci kapitol je komplexní a obsahuje dostatečné vysvětlení, že většina studentů svobodných umění nebude obsahem zmatena. Chybí však rejstřík a glosář. Přidání těchto sekcí by výrazně zlepšilo použitelnost knihy. Navíc bych u některých témat rád viděl větší hloubku (dodatečné kapitoly). Ekologie je pokryta v jediné kapitole společně s ekologií společenství, populační ekologií a lidskou populací. Růst lidské populace by mohl být snadno pokryt jako samostatná kapitola spíše než jako podsekce oblastí ekologie. Chybí také zpracování odpadu a nakládání s odpady, které si zaslouží pokrytí (možná je to rozdíl mezi 'biologie životního prostředí' a 'environmentální vědy', ale je relevantní pro biologii a byl by dobrým doplňkem) . Rád se podrobně zabývám sladkovodní a námořní vědou, takže bych dal přednost samostatné kapitole o oceánech. Totéž pro změnu klimatu, která je pokryta spolu se znečištěním ovzduší a poškozováním ozónové vrstvy – zaslouží si hlubší pokrytí. Nakonec bych dal přednost zahrnutí kapitoly o řešeních/udržitelnosti. Je to však jeden z nejlepších textů OER o vědě o životním prostředí, se kterými jsem se setkal, a to, co postrádá na komplexnosti, lze dohnat přednáškami a aktivitami ve třídě.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Nenašel jsem mnoho chyb a ty, které jsem našel, nebyly podstatné.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Existuje několik míst, kde se používají časově citlivá čísla a ta se stanou datovanými, ale není nemožné je to naučit. Většina knihy je napsána spíše modulárním stylem, díky kterému je aktualizace sekcí relativně jednoduchá.

Kniha je napsána velmi srozumitelným způsobem s vysvětlením pojmů, které jsou pro studenty, kteří je vidí poprvé, složitá. Přidání glosáře by mě přimělo změnit svůj Ɗ' na Ƌ', protože to studentům poskytuje rychlý způsob, jak vyhledat termíny, které si nepamatují.

Ano. Hlas je v celé knize konzistentní. Styl zůstává stejný pro všechny kapitoly.

Velmi přehledné nastavení s kapitolami a podkapitolami pro každé téma. Líbí se mi, že na první stránce každé kapitoly je přehled kapitoly jako celku a také krátké přehledy většiny dílčího obsahu. Užitečné jsou také shrnutí kapitol.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Organizace je fajn.Myslím, že každý, kdo vyučuje, má svůj vlastní styl a bude si nápady párovat jinak, ale není problém přiřadit kapitoly mimo pořadí - každá stojí samostatně bez přílišného odkazování na předchozí látku, a tak si instruktor může v podstatě přeorganizovat knihu tak, aby vyhovovala svůj vlastní styl výuky. Začíná dobrým přehledem vědy a problémů, které ji obklopují, a jejího provádění. Jediné, nad čím opravdu lamentuji, je, že kniha končí kapitolou o energii. Nepřipadalo mi to příliš konečné, rád bych viděl závěrečnou kapitolu, která knihu spojovala dohromady, stejně jako ji první kapitola uváděla. Obvykle končím s (ne tak depresivními) udržitelnými řešeními problémů, kterými jsem studenty bombardoval celý semestr, a pokud bych učil s tímto textem, přidal bych další čtení jako závěrečný úkol, než abych skončil kapitolou o energii z tohoto rezervovat.

Online verze je dobře navržená – atraktivní a snadno se v ní orientuje. Líbí se mi neustálý přístup do nabídky Obsah při čtení. Odkazy 'online,' 'pdf,' a 'ebook' se mi otevřely na stejnou stránku Open Oregon, takže nemohu říci komentář, jako by kniha vypadala v tištěné podobě. Zdá se, že odkazy na doplňky, jako jsou videa atd., fungovaly a přidaly se ke vzdělávacímu zážitku nevtíravým způsobem pro ty, kteří je chtějí používat.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Myslím, že jsem našel jednu pravopisnou chybu. Většinou je to velmi čistá kniha.

Hodnocení kulturní relevance: 4

Zjistil jsem, že kniha se většinou zaměřuje na vědu o životním prostředí s malým obsahem, který by mohl být vnímán jako urážlivý. Je zde úvodní sekce o environmentální spravedlnosti a domorodých bojích. Myslel jsem si, že je to dobře napsané a řeší témata věcným a neurážlivým způsobem.

Myslím, že je to skvělá učebnice OER. Nemusí to být 'dokonalá' učebnice, ale je napsána tak, že zahrnutí externích materiálů k řešení chybějícího obsahu nebo přeskakování obsahu, který není tak relevantní pro vyučovaný kurz, bude jednoduchý úkol. Oceňuji, že 'voice' a organizace jsou přístupné pro studenty, kteří nemají mnoho vědeckých základů, a že tento text informuje bez zahlcení.

Zhodnotil Brad Carlson, docent, Wabash College dne 24.2.21

Zkoumal jsem tuto knihu s ohledem na dva možné kurzy: nehlavní kurz environmentální vědy a kurz ekologie s 200 úrovněmi pro hlavní obory. U jiných než hlavních oborů to bylo téměř úplné (asi 4). Týkalo se primárních otázek životního prostředí a. Přečtěte si více

Zhodnotil Brad Carlson, docent, Wabash College dne 24.2.21

Hodnocení obsáhlosti: 3 viz méně

Zkoumal jsem tuto knihu s ohledem na dva možné kurzy: nehlavní kurz environmentální vědy a kurz ekologie s 200 úrovněmi pro hlavní obory. U jiných než hlavních oborů to bylo téměř úplné (asi 4). Pokryla primární environmentální problémy a poskytla lehký základ pro ekologické koncepty. Mnohá ​​témata však byla pravděpodobně pokryta příliš stručně. Například sekce změny klimatu poskytla jen malý smysl pro relativní dopady různých hybatelů změny klimatu (fosilní paliva, změny ve využívání půdy atd.) a v podstatě žádnou diskusi o řešeních mimo alternativní zdroje energie (např. málo nebo vůbec nic o znovuzalesňování, sekvestrace uhlíku atd.) Čísla v částech textu poněkud chyběly – například část o změně klimatu pojednávala o aerosolech, albedu, vzestupu hladiny moří, šíření nemocí, vše bez čísel. Pro hlavní obor ekologie to bylo nedostatečné. Mnohá ​​klíčová ekologická témata byla podrobena pouze zběžnému prozkoumání odpovídajícímu nanejvýš středoškolské učebnici a široké teoretické myšlenky byly minimální. Důležité pojmy nebyly vůbec pokryty příliš do hloubky: například několik tisíc slov je věnováno ekologii komunity, ale více obsahu zde bylo zaměřeno na zjednodušující témata, jako je maskování kořisti, aby se vyhnula predátorům, než na koncept konkurence a výklenků. Tam byl velmi minimální kvantitativní obsah jakéhokoli druhu.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Málo ve způsobu velkých nepřesností, ale určité neúplnosti (možná odrážející zaujatost). Například, pokud jsem mohl říct, organické zemědělství bylo popisováno v podstatě jako environmentálně lepší ve všech ohledech, přičemž se zanedbávalo diskutovat o nižších výnosech (a tedy vyšším využití půdy) a snížené výnosové stabilitě organického zemědělství.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Obsah se zdál být většinou aktuální s prostorem pro další aktualizace týkající se dynamických témat (jako je změna klimatu).

Obecně byl čtivý a napsaný přímočarým způsobem. Nemyslím si, že by tato terminologie byla pro vysokoškoláky příliš obtížná, i když někdy může být vysvětlení pojmů odděleno od jejich prvního použití. Některé velmi důležité termíny jsou bohužel používány s malým vysvětlením: slovo „regulace“ se objevuje v názvu a podtitulu, když se diskutuje o regulaci populace, ale toto slovo v textu chybí, což je pozoruhodné opomenutí vzhledem k tomu, kolik studentů se snaží porozumět významu regulace v kontextu populační dynamiky.

Nezaznamenal jsem žádné nesrovnalosti a formát byl relativně předvídatelný, i když "případové studie" se objevily poněkud překvapivým způsobem.

Celkově se zdálo, že je modulární, jak jen mohl být, vzhledem k rozsahu, v jakém je třeba některá témata uvést do kontextu jiným materiálem.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Obecně jsem nepozoroval žádné organizační problémy, i když přímé přečtení by mohlo někoho přivést k tomu, že se bude cítit trochu zmatený z klíčových bodů od obecné ekologie po otázky životního prostředí.

Obecné rozhraní se na mém zařízení zdálo naprosto v pořádku. Zdálo se, že text ne vždy dobře odpovídá obrázkům/tabulkám – některé obrázky nebyly v textu citovány a jedna tabulka v sobě měla pozoruhodnou prázdnou hodnotu, která nebyla adresována a pravděpodobně by vyvolala nezodpověditelné otázky.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Hodnocení kulturní relevance: 4

Byly uznány rasové/socioekonomické/globální rozdíly v dopadech na životní prostředí, což by byl klíčový způsob řešení této záležitosti v kontextu tohoto textu, i když jistě by se dalo říci více. I když jsem si nevšiml, že by to bylo někde výslovně uvedeno, má kniha kvalitu zaměřenou na Ameriku až do bodu, kdy odkazuje na „Náš národ“. ", který bych navrhoval odstranit.

Zhodnotila Paula Mejia-Velasquez, mimořádný profesor, Leeward Community College dne 23.7.20

Tato kniha je dobrým zdrojem pro úvodní třídu Environmental Science, která pokrývá většinu témat, která se obvykle řeší ve třídě na této úrovni. Některá témata jsou vysvětlena podrobněji než jiná, ale všechna témata uvedená v čtěte více

Zhodnotila Paula Mejia-Velasquez, mimořádný profesor, Leeward Community College dne 23.7.20

Hodnocení obsáhlosti: 4 viz méně

Tato kniha je dobrým zdrojem pro úvodní třídu environmentální vědy, která pokrývá většinu témat, která se obvykle řeší ve třídě na této úrovni. Některá témata jsou vysvětlena podrobněji než jiná, ale všechna témata uvedená v knize jsou dobře vysvětlena. Některé z kapitol obsahují případové studie, které studentům pomáhají propojit témata s příklady z reálného života. Kvůli svým osobním zájmům bych zařadil více případových studií i do dalších kapitol. Například existuje mnoho příkladů projektů ztráty a obnovy biologické rozmanitosti, které by mohly být zahrnuty do kapitoly Biodiverzita. Některá témata, která v knize chybí a která považuji za klíčová v rámci jakékoli úvodní úrovně environmentálních věd: nakládání s odpady a znečištění plasty. Obvykle tato témata zahrnují pojmy jako skládky, odpad pro energetické elektrárny, recyklace, snižování odpadu, kompostování a Pacific Garbage Gire. Změna klimatu byla zahrnuta do kapitoly znečištění ovzduší, ale je třeba se jí věnovat hlouběji, věnovat jí možná celou kapitolu a zahrnout podrobnější část o tom, jak snížit emise.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Obsah knihy je většinou přesný a nezaujatý. Existuje však několik případů, kdy je obsah nepřesný nebo zastaralý. Například v části o změně klimatu jsou hlavní důsledky změny klimatu prezentovány jako téma budoucnosti: „Tyto změny ovlivní naše zásoby potravin, vodní zdroje, infrastrukturu, ekosystémy a dokonce i naše vlastní zdraví“. Poté předkládá budoucí scénáře vzestupu hladiny moří, tání ledu, zvýšení teploty, okyselení oceánů a zvýšení frekvence bouří. Všechny zahrnuté scénáře jsou prezentovány jako budoucí scénáře, což je nepřesné a zavádějící, protože v současnosti procházíme mnoha vážnými důsledky změny klimatu. V budoucnu se tyto účinky samozřejmě jen zhorší, pokud se nesníží emise skleníkových plynů, ale není správné prezentovat problém jako problém budoucnosti, když k němu již dochází. Doplňkový text IPCC v této části je z roku 2013, takže by měl být aktualizován o aktuálnější a přesnější informace a také lepší popisy současných a budoucích dopadů změny klimatu.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Obsah knihy je relevantní, protože pokrývá většinu environmentálních problémů, kterým naše planeta v současnosti čelí. Pokud jde o životnost, příklady použité v knize dobře reprezentují témata, ale některé případové studie by mohly být aktualizovány tak, aby zahrnovaly nejnovější vývoj relevantní pro případové studie, nebo dokonce případovou studii nahradily novější událostí. Například ekologická katastrofa, jako je únik ropy z Deepwater Horizon v Mexickém zálivu nebo Flint Water Crisis, by mohly být skvělými příklady ekologických rizik, nebezpečí těžby neobnovitelných paliv, role znečištění při snižování biologické rozmanitosti a dlouhodobých účinků toxických látek. znečišťujících látek v životním prostředí.

Považuji knihu za snadnou k sledování a čtení, na úrovni, která je přístupná a srozumitelná studentům bakalářského studia. Některé termíny jsou v textu pouze zmíněny, ale nejsou definovány, proto by pro zvýšení celkové přehlednosti obsahu pomohl glosář.

Kniha je konzistentní od začátku do konce, představuje podobný styl psaní a formát.

Uspořádání kapitol a podjednotek je jasné a konzistentní. Jednotlivé kapitoly nebo podjednotky lze snadno najít v osnově kapitol a pořadí obsahu knihy lze snadno změnit podle preferencí výuky. Nejprve se například zabývám populační a komunitní ekologií, než se přesunu do Biomes. Tato personalizace v pořadí témat je usnadněna skutečností, že každou kapitolu a podjednotku v knize lze propojit nezávisle, takže lze jednoduše zkopírovat a vložit odkaz na školní LMS nebo web třídy.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Témata v knize jsou uvedena v logickém pořadí, ale jak je uvedeno výše, pořadí kapitol lze snadno změnit v závislosti na tom, jak lektoři své hodiny vyučují. Struktura kapitol a podjednotek je v celé knize konzistentní. Další charakteristiky zahrnuté ve všech kapitolách jsou výsledky učení, osnova kapitoly, shrnutí a kontrolní otázky. Všechny tyto charakteristiky jsou pro studenty velmi užitečné, protože jim pomáhají porozumět tomu, co se od nich v jednotlivých kapitolách očekává, a mohou opakovací otázky využít k sebehodnocení.

Učebnice se v online verzi snadno orientuje. Velmi mě potěšilo, že v učebnici byla zahrnuta některá videa a také odkazy na další doplňkové materiály. Vizuální obsah studenty velmi baví a je skvělé, když jej najdou v třídní učebnici. Některá videa v mém počítači vypadala jako obyčejné fotografie, takže by je studentům mohla uniknout. Možná lze pod videa přidat popisek, včetně názvu videa (s hypertextovým odkazem), autora a uvedení zdroje, aby bylo jasné, že jde o video. Některá videa v knize mají titulky a některá ne. Například video na konci podjednotky „1.1. Země, lidé a životní prostředí“ nemá popisek, ale video na konci podjednotky „2.1 Matter“ má popisek. V textu jsou některé QR kódy, které jsou užitečné, pokud máte tištěnou verzi knihy, ale nejsou tak pohodlné, pokud k učebnici přistupujete z počítače nebo dokonce z telefonu. Možná lze do QR popisku přidat odkaz na obsah. K učebnici jsem přistupoval pomocí dvou různých úložišť OER, abych otestoval navigaci knihy, na obou platformách to bylo plynulé. V jednom z úložišť OER však chyběly některé údaje (tj. obrázek 1 v sekci 10.4. Změna klimatu), ale to je pravděpodobně problém odvozený z procesu těžby materiálů v tomto konkrétním úložišti. Kniha ve formátu pdf vypadá pěkně, jediné, co mě rušilo, bylo to, že měla několik prázdných stránek a otázky na konci kapitol měly různé styly a velikosti písma. Některé z obrázků ve všech 3 formátech, ke kterým jsem přistupoval, se zdají mít nízké rozlišení, což je činí obtížně čitelnými, pokud se jedná o grafy nebo mají nějaký typ označení. Týká se to především dostupnosti. To není ojedinělé pro tuto učebnici, jak jsem to viděl i v jiných učebnicích OER.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Text neobsahuje výrazné množství gramatických chyb.

Hodnocení kulturní relevance: 5

Kniha mi nepřišla kulturně necitlivá nebo urážlivá. Zahrnuje příklady z nejrůznějších míst a ekosystémů.

Tato kniha odvádí skvělou práci při pokrytí a vysvětlení většiny hlavních ekologických pojmů a problémů, které jsou obvykle součástí úvodní třídy Environmental Science. Obsahuje videa a další doplňkové materiály, snadno se čte, každá kapitola obsahuje výsledky učení, osnovu kapitoly, shrnutí a kontrolní otázky. Mohlo by to vyžadovat nějaké drobné aktualizace, ale celkově je to skvělý zdroj.

Zhodnotila Judith Otto, docentka, Framingham State University dne 29. 6. 20

Text vhodně pokrývá většinu oblastí a myšlenek předmětu, i když méně podrobně než komerční učebnice. Zkontroloval jsem to pro kurz Environmental Science, kde bych chtěl více obsahu na témata, jako jsou energetické zdroje a. Přečtěte si více

Zhodnotila Judith Otto, docentka, Framingham State University dne 29. 6. 20

Hodnocení obsáhlosti: 4 viz méně

Text vhodně pokrývá většinu oblastí a myšlenek předmětu, i když méně podrobně než komerční učebnice. Zkontroloval jsem to pro kurz Environmental Science, kde bych chtěl více obsahu o tématech, jako jsou energetické zdroje a environmentální předpisy, ale to není kritika učebnice s názvem Environmental Biology. Bohužel neexistuje žádný rejstřík ani glosář. Existují hypertextové odkazy na mnoho dalších zdrojů, jako jsou webové stránky a videoklipy, které zvyšují obsáhlost a užitečnost textu. Učební cíle a osnova na začátku každé kapitoly pomohou studentům „předčíst“ text. Stejně tak shrnutí kapitol a vyčerpávající citace na konci každé kapitoly pomohou studentům udržet si hlavní body a vyhledat další informace o tématech, která je zajímají. Jsem přesvědčen, že změna klimatu si zaslouží vlastní kapitolu, nikoli pododdíl v kapitole o znečištění ovzduší.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Obsah je přesný a přiměřeně nezaujatý, ačkoli několik bodů, „ve kterých se rozumní lidé mohou lišit“, je prezentováno jako fakta bez podpůrných důkazů.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Obsah je aktuální. Některé tabulky a grafy bude nutné v průběhu příštích pěti let aktualizovat. Text je napsán a/nebo uspořádán tak, že potřebné aktualizace bude relativně snadné a přímočaré implementovat.

Text je psán přístupnou prózou vhodnou pro vysokoškoláka.

Text je vnitřně konzistentní, pokud jde o terminologii a rámec, i když se používají některé nestandardní zkratky: např. CFOs namísto běžnějších CAFO, pro koncentrované operace krmení zvířat.

Posloupnost kapitol/témat umožňuje pozdějším kapitolám navázat na dřívější, základnější materiál. Organizace podjednotek je jasná a dobře značená.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Témata v textu jsou prezentována logickým a jasným způsobem. Text je doplněn tučnými klíčovými pojmy. Každá kapitola obsahuje sadu testových otázek s více možnostmi výběru, přičemž odpovědi jsou uvedeny v příloze.

Učebnice je atraktivně uspořádána v jednosloupcovém formátu vhodném pro čtení na obrazovce. Jedna tabulka má ve verzi PDF oříznutou pravou stranu a občas se objevují nesrovnalosti ve velikosti písma a mezerách, ale nejde o zásadní rušivé prvky při čtení textu.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Text obsahuje pouze několik typografických chyb.

Hodnocení kulturní relevance: 5

Příklady a případové studie jsou čerpány ze široké škály geografických lokalit a biomů. Neexistuje žádný urážlivý nebo kulturně necitlivý jazyk.

Recenze Natasha Gownaris, odborná asistentka, Gettysburg College dne 23.4.20

Byl jsem ohromen obsáhlostí této učebnice – která pokrývá témata od struktury prokaryotických buněk po environmentální spravedlnost a stránky Superfundu. Zjistil jsem, že na několika místech učebnice chybí (možná. číst více

Recenze Natasha Gownaris, odborná asistentka, Gettysburg College dne 23. 4. 20

Hodnocení obsáhlosti: 4 viz méně

Byl jsem ohromen obsáhlostí této učebnice – která pokrývá témata od struktury prokaryotických buněk po environmentální spravedlnost a stránky Superfund. Zjistil jsem, že na několika místech učebnice chybí (možná kvůli mým osobním zájmům!) Zejména: 1) Přestože se diskutovalo o mořských a sladkovodních systémech, úroveň podrobností a příkladů uváděných v celé knize se přiklání k pozemským systémům. Myslím, že to trochu křivdí ekosystémům, které pokrývají většinu naší planety! Například v části o "biomech" je podrobně popsáno osm hlavních pozemských biomů. U mořských systémů jsou však diskutovány pouze tři "biomy": oceán, korálové útesy a ústí řek. Oceán je tak velký a rozmanitý systém a zasluhuje si více diskuzí (vznášející se systémy! hydrotermální průduchy! antarktické potravní sítě ovládané krillem!). Nebo přinejmenším skutečnost, že tato rozmanitost existuje, lze trochu více zdůraznit a čtenáře upozornit na něco jako https://www.nationalgeographic.org/activity/mapping-marine-ecosystems/. 2) Interpretace dat je tak zásadní pro environmentální biologii, takže pomoc studentům rozvíjet pohodlí s daty, rovnicemi a grafy je důležitou součástí kurzu na toto téma. V textu je několik rovnic (např. rovnice znovuzískání značky), ale bylo by skvělé, kdyby se toho dalo přidat více (např.rovnice pro logistický růst populace nebo pro výpočet indexů diverzity) navíc k poskytnutí více čísel, které vyžadují interpretaci dat (např. Keelingova křivka při diskusi o CO2 v atmosféře). 3) Potěšilo mě, že jsem v textu několikrát viděl část o znečištění vody a eutrofizaci, ale překvapilo mě, že jsem neviděl příliš diskuzi o mnoha dalších typech (stále znepokojivějších) antropogenních polutantů – např. plasty a mikroplasty, zvukové znečištění. 4) Možná by stálo za to přidat trochu více o mezinárodních dohodách, protože se týkají věd o životním prostředí. Zmiňují se například věci jako CITES a Pařížská dohoda, ale cíle udržitelného rozvoje by dobře navazovaly na mnoho zahrnutých pojmů (potravinová bezpečnost, zemské/oceánské rezervace atd.)

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Nezaznamenal jsem mnoho nepřesností, ale našlo se několik míst, u kterých jsem si nebyl jistý, zda jsou nepřesné nebo jde pouze o zjednodušení/nedostatek detailů. Například se zdálo, že autor v sekci o tomto biomu popisuje trofické kaskády na korálových útesech, ale nebylo jasné, zda je tento popis správný (rybolov vedoucí ke zvýšení predace na korálech) – myslím na tuto trofickou kaskádu jako dopad na korály, protože populace papouščích ryb (které obvykle požírají řasy z korálů, čímž snižují konkurenci o světlo) poklesly prostřednictvím trofických kaskád. Všiml jsem si chyby v kontrolní otázce 1 kapitoly 2 (odpověď by měla znít něco jako "těžší izotop uhlíku", i když 12C je izotop). Další dvě maličkosti: 1) chápu, že fytoplankton produkuje více než 50–70 % kyslíku na Zemi (ne 40 %), 2) když mluvíme o mutacích a evoluci, bylo by dobré objasnit, že většina mutací není příznivý. Překvapil mě nedostatek odkazů v textu. Mnoho informací pravděpodobně nevyžaduje odkaz, ale některá prohlášení by měla být podložena odkazem. Například „studie z roku 1986 odhaduje, že 40 % produktu fotosyntézy suchozemských rostlin – základu potravního řetězce většiny zvířat a ptáků – si lidé přivlastnili pro své použití. Novější studie odhadují, že 25 % fotosyntézy na kontinentálních šelfech (pobřežních oblastech) je nakonec využíváno k uspokojení lidské poptávky.“ Rozhodně by se dalo použít odkazy, protože autor odkazuje na konkrétní studie. Mým hlavním zájmem je ukázat na příkladu, protože je někdy těžké přimět studenty, aby správně uznali své zdroje.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Většina informací se zdála dostatečně aktuální (a určitě aktuálnější než neotevřené učebnice) a snadno aktualizovatelná. Jediná věc, která mě překvapila, byl jazyk autora při diskuzi o změně klimatu. Bylo tam hodně "may" a hodně budoucího času. Vědecké důkazy v drtivé většině ukazují, že mnohé z dopadů, o kterých autor diskutuje, *nastanou* a že ve skutečnosti k nim již dochází. Například v části 5.4 autor hovoří o vyhynutí vyvolaném změnou klimatu a uvádí, že „zatím nemělo velký dopad“ a později v této kapitole uvádí, že „změna klimatu změní regionální klima“, ale tyto dopady již vidíme. Možná sem přidat obrázek teplotních anomálií, aby to bylo jasné?

Text je z velké části přehledný a dobře čitelný. Byly však některé části, které měly dlouhé věty, které bylo trochu obtížné projít (zejména pokud čtenář nezná termíny). Například úplně první část začíná dlouhým prohlášením, které obsahuje výrazy jako "nosná kapacita", i když tyto pojmy nemusí student ještě znát. Pokud je to možné, v některých částech může být pro studenty užitečné přidání tabulek nebo dalších obrázků. Například jednoduchá tabulka ukazující charakteristiky životní historie r vs. K-stratégů může být extrémně užitečným průvodcem pro studenty, kteří nejsou obeznámeni s touto kategorizací. Existuje také několik sekcí, které by měly být vypuštěny nebo by měly být přidány další podrobnosti pro jasnost. Například na konci části o biomech autor stručně uvádí několik typů mokřadů (bažiny, močály, bažiny, bažiny, slané mokřady), ale neuvádí žádné další informace o tom, jak jsou rozlišeny. V části o uhlíkovém cyklu se autor velmi stručně zmiňuje o subdukci, která bez podrobnějšího pojednání o deskové tektonice působí náhle a nemístně. Informace obsažené v knize jsou působivé a vím, že ne všechno lze podrobně popsat, ale možná by bylo lepší takové výroky odstranit, než poskytnout plošný popis.

Učebnice byla celkově velmi konzistentní (struktura každé kapitoly, typy použitých obrazců – např. podobné obrazce používané pro všechny biogeochemické cykly). Mezi tématy existuje určitá nekonzistence v úrovni podrobností, ale to platí pro každou učebnici. Myslím si, že by mohla být větší rovnováha v zaměření na pozemské vs. mořské systémy (jak je uvedeno výše). Ne vždy jsem měl pocit, že souhrny kapitol skutečně vystihují zaměření kapitoly (např. může tam být pár vět o něčem velmi stručně probraném a pouze jedna věta o něčem, co je podrobně rozebráno v kapitole), ale oceňuji, že autor věnovali čas vytvoření tohoto dodatečného zdroje pro studenty.

Učebnice je dostatečně modulární, takže pedagogové mohou své třídě přiřazovat části v jiném pořadí nebo pouze určité kapitoly. Osobně bych například posunul výše sekce o ekologii (růst populace, interakce komunity) a poté představil různé biomy, abych tyto koncepty předvedl. Domnívám se však, že oddíly o evoluci by měly být v textu posunuty nahoru/měly by být prvními pokrytými ekologickými pojmy. I když to znamená, že dochází k určitému opakování, pojmy jsou z velké části vysvětleny dostatečně podrobně pokaždé, když jsou uvedeny, takže není nutné, aby student četl předchozí kapitolu. Například eutrofizace je v textu několikrát zmíněna a pokaždé stručně definována.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Kapitoly byly velmi dobře uspořádané, s dobře promyšlenými pododdíly a užitečnými doplňkovými funkcemi (výsledky učení, doplňková četba, shrnutí, kontrolní otázky). Ačkoli by bylo užitečné mít glosář nebo přílohu, čtenáři mohou snadno vyhledávat výrazy pomocí verze knihy ve formátu PDF. Mohlo by být užitečné přidat do textu některá zastřešující témata, aby se studentům poskytl širší strukturální rámec. Například zpětnovazební smyčky mají význam pro mnoho témat v biologii životního prostředí (např. globální oteplování, tání ledu a albedo) a vidět tento koncept v různých kontextech je pěkný způsob, jak spojit pole dohromady. Jedna menší poznámka je, že by bylo snazší nasměrovat studenty na obrázky, pokud by byli pojmenováni podle kapitoly (např. obrázek 2.1 spíše než každá kapitola s obrázkem 1).

Vyzkoušel jsem obě verze PDF i online verzi a neměl jsem žádné problémy s rozhraním. Pododdíly kapitol je užitečné mít propojené, abyste se k nim rychle dostali kliknutím na ně v obsahu. Obecně se zdá, že mým studentům se líbí, že si můžete snadno zanechat komentáře a skočit zpět do této sekce s verzemi učebnic ve formátu PDF. Jak je uvedeno níže, jediná věc, kterou bych změnil, je výměna QR kódů za odkazy (i když to může způsobit potíže, pokud se studenti rozhodnou knihu vytisknout).

Hodnocení gramatických chyb: 5

Bylo tam pár míst, kde by se dalo použít trochu slovíčkaření (např. pod "The Nature of Science" jsou tři věty za sebou, které končí "o světě" nebo "o přírodním světě"), ale celkově mi kniha přišla velmi čtivá a dobře napsaná. Je tam několik drobných překlepů (např. dvě tečky na konci věty v sekci „Typy biologické rozmanitosti“), ale mnoha jsem si nevšiml nebo jsem neměl pocit, že by mi překážely při čtení knihy.

Hodnocení kulturní relevance: 5

Nezjistil jsem, že by kniha byla kulturně necitlivá. Ocenil jsem, že kniha nejen obsahovala, ale také začala diskuzí o tématech, jako je environmentální etika a environmentální spravedlnost.

Líbí se mi použití obrázků a videí v celém textu a ještě více z nich by se mohlo hodit. Zdá se, že studenty obzvláště baví odkazy na youtube v otevřených učebnicích. Další možností může být začlenění odkazů na podcasty, přednášky TED, interaktivní webové stránky/vizualizace atd., které pomohou studentům porozumět. Bylo několik míst, kde mi relevance propojených médií nebyla hned zřejmá – například obrázek 1 v kapitole 2, který pokrývá "historii a budoucnost všeho". Také jsem považoval používání QR kódů za těžkopádné a očekával jsem, že moji studenti tyto zdroje prostě přeskočí.

Recenze Beth Reinke, asistentka, Northeastern Illinois University dne 20.4.20

Celkově tato kniha poskytuje komplexní úvod do vědy o životním prostředí vhodný pro vysokoškolské studenty. Některé sekce byly neuvěřitelně obsáhlé, včetně těch o biodiverzitě, fotosyntéze a její důležitosti, odhadování. Přečtěte si více

Recenze Beth Reinke, asistentka, Northeastern Illinois University dne 20.4.20

Hodnocení obsáhlosti: 4 viz méně

Celkově tato kniha poskytuje komplexní úvod do environmentální vědy vhodný pro vysokoškolské studenty. Některé části byly neuvěřitelně obsáhlé, včetně těch o biodiverzitě, fotosyntéze a její důležitosti, odhadu velikosti populace (usnadňujícím navrhování přidružené laboratoře pomocí těchto metod) a vynikajícím popisem hlavních biomů, které se dobře čtou namísto tabulky dat v větný tvar. Některé z těchto sekcí se přiblížily úrovni obsahu, kterou bych očekával od Campbellovy biologie, spíše než interdisciplinární knihy. Například kapitola o evoluci obsahovala dlouhý oddíl o historii evolučního myšlení. Překvapilo mě několik drobností, které jsem vynechal. Například zásada předběžné opatrnosti je zavedena brzy, ale opačný princip, nevinný, dokud se neprokáže vina, se nikdy nezmiňuje, přestože se jedná o běžnější přístup používaný západními vládami. Úvod do elektromagnetického spektra v prvních kapitolách by také studenty připravil k pozdější diskusi o infračerveném záření a různých účincích ultrafialového světla. Navzdory diskuzi o využití jaderné energie nebyly žádné podrobnosti o jaderné energii nebo procesu. Užitečné by byly schémata jaderných elektráren a hloubková diskuse o provozu a bezpečnosti elektrárny. Poměrně překvapivě se téměř vůbec nezmiňovalo znečištění plasty nebo tuhý komunální odpad (TKO). TKO byl zmíněn jen okrajově jako potenciální obnovitelný zdroj energie, aniž by byl čas věnován skládkám, Velké tichomořské odpadkové skvrně nebo zmírňování znečištění pevným odpadem. Žádný text nebyl věnován diskusi o recyklačních závodech nebo procesech, třech R nebo obtížích s vývozem odpadu k recyklaci. Věřím, že se jedná o významný nedopatření, které bude snad v pozdějších verzích opraveno.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Tato kniha na mě okamžitě zapůsobila dvěma oddíly v první kapitole, které jsou často opomíjeny nebo umístěny na úplný konec jako dodatek v mnoha jiných knihách o vědě o životním prostředí: „Etika životního prostředí“ a „Spravedlnost životního prostředí a boje domorodců“. Byla to osvěžující změna tempa typických úvodních kapitol knih Environmental Science. První kapitola také obsahuje mimořádně důležitou část o procesu provádění recenzované vědy (strana 13). Toto téma je často opomíjeno v bakalářských kurzech napříč vědními obory, ale je tak zásadní (podle mého názoru), aby studentům pomohlo pochopit, jak se věda dělá a proč je vědecká gramotnost tak důležitá. Text také obsahuje skvělé části o zoologických zahradách a jejich ochranářských úspěších a neúspěších, úvod do konceptu divočiny zachovává posilující kulturní vnímání toho, že lidé jsou odděleni od přírody, a velmi důkladnou diskusi o GMO a selektivním chovu. Konečně část o moderním zemědělství a jeho účincích je nejdůkladnější, jakou jsem v tomto typu učebnice viděl. Mnoho sekcí obsahovalo užitečné položky, které měli studenti a čtenáři udělat nebo si uvědomit, aby zmírnili diskutovaný problém, včetně vážení různých druhů dřeva, které jsem v žádné jiné učebnici neviděl. Veškerý obsah byl podle mého nejlepšího vědomí přesný, i když věty byly někdy špatně formulovány (např. „omezení živin“ se zdá být definováno jako „nezbytné pro růst“, což je zavádějící strana 79) nebo byly mírně v rozporu se souvisejícím číslem (diskuze taxonomie říká, že „nejspecifičtější [kategorie] je druh“ a pak obrázek ukazuje poddruhy). Jiné věci mi připadají trapně vynechané, což mě nutí přemýšlet, že možná existuje důvod, o kterém nevím, proč je vyloučit, jako jsou dva typy mimikry, o kterých se podrobně diskutuje v části 4.4, aniž bych je pojmenoval jako Batesian a Mullerian. Diskusi o rozdílné kapacitě regionů světa přejít na obnovitelné geotermální nebo solární energii by mohly prospět mapy ukazující tyto trendy (které jsem viděl jinde).

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Poslední velká aktualizace této knihy proběhla v listopadu 2019 a zahrnovala aktualizace sekcí s aktuálními informacemi. Kniha obsahuje odkaz na Flint Water Crisis v kapitole 1 a například na prezidenta Trumpa. Vzhledem k nedávným drastickým změnám ve federálních předpisech očekávám, že do diskusí o Pařížské dohodě, vládou regulovaných přijatelných úrovních toxinů a EPA budou přidány další aktualizace. Mnoho grafů s projekcemi končí v roce 2000 a je třeba je aktualizovat. Existují některé části, které se nezdají být relevantní pro knihu vědy o životním prostředí. Detailní představení prokaryotických vs. eukaryotických buněk se nejeví jako nezbytné pro solidní pochopení vědy o životním prostředí a po jeho představení se o něm nikdy znovu nemluvíme.

Existují některé definice a zkratky, které by mohly použít více vysvětlení pro vysokoškolskou třídu. Například první kapitola odkazuje na spotřebu „na hlavu“, aniž by definovala „na hlavu“. O freonech a PCB se také zmiňuje bez definice v první kapitole. Vzato doslovně, srozumitelnost některých grafů, které se zdají být s nízkým rozlišením a jsou obtížně čitelné, je špatná.

Obsah této učebnice je velmi konzistentní. Existuje však mnoho nesrovnalostí ve formátování. Například v některých případech jsou obrázky nešikovně rozloženy mezi stránkami a tabulky přesahují stránku, dochází bezdůvodně ke změnám velikosti textu a někdy jsou slova tučně jako slova ve slovníku, zatímco jindy jsou tučně kvůli zdůraznění.

Stejně jako u většiny učebnic jsou klíčová slova ve slovní zásobě tučně. Některé z nich jsou opakovaně definovány, což zvyšuje modularitu sekcí a kapitol (např. biom v sekcích 3.1 a 3.3). Mnohé z prvních kapitol obsahují doplňkové zdroje a odkazy, ale ty se s tím, jak kniha pokračuje, zmenšují, takže pokud jsou studenti seznámeni pouze s pozdějšími kapitolami nebo kapitolami mimo pořadí, nebudou vědět, jak na ně odkazovat.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 3

Každá kapitola obsahuje na začátku soubor cílů, na konci souhrnnou část a sadu kontrolních otázek s odpověďmi v přílohách. Některé kapitoly obsahují pododdíly, označené velkými písmeny nebo označené jako rámečky. Text je psán velmi čtivým hlasem a úseky nejsou delší, než by měly být. Tato kniha zaujímá přístup, kdy začíná velmi konkrétně v environmentální vědě, diskutuje o procesu vědy a důležitosti environmentálních studií a environmentální spravedlnosti, než se vrhne na budování základů znalostí (např. atomy, energie, chemie v kapitole 2). Myslím, že to funguje dobře, ale nezkoušeli jsme tento přístup v této šíři ve třídě. Existuje několik hlavních témat, která by podle mého názoru měla být představena mnohem dříve, než jsou: evoluce a změna klimatu. Evoluce bude představena až v kapitole 5, přestože je zásadní pro pochopení kapitol, jako je Kapitola 4: Komunitní a populační ekologie (jak je dokonce uvedeno ve slavném Dobzhanského citátu). Krátká diskuse o evoluci, výběru a adaptaci by pravděpodobně měla být pododdílem kapitoly 2. Podobně kapitola 5 hodně odkazuje na důsledky změny klimatu, ale samotná změna klimatu není definována ani vysvětlena až ve druhé předposlední kapitole kniha. Vzhledem k důsledkům změny klimatu by nebylo obtížné ani přitažené za vlasy zarámovat většinu částí do kontextu změny klimatu, pokud bude představena jako první. Podsekce označené malými písmeny jako „Evoluce v akci“, „Biologie v akci“ a „Spojení evoluce“ nejsou dobře rozlišeny a vypadají poněkud svévolně. Objevují se uprostřed okrajově souvisejících témat. To je zvláště matoucí v prvních kapitolách, než se o evoluci vůbec diskutuje.

Textové stránky jsou krátké, ale husté, bez mezer, sloupců a barevných obrázků, které obvykle rozdělují text v tištěné učebnici. Dávám přednost tomuto způsobu, ale studenti mohou nesouhlasit. Čísla čísel začínají v každé podsekci, což může zkomplikovat jejich odkazování ve třídě nebo v pracovních listech třídy. Obrázky také nejsou v textu vždy odkazovány, někdy se na ně odkazuje nesprávně (např. Obrázek 2 je citován, když by měl být Obrázek 3, jako na straně 245) a jsou formátovány nekonzistentně (není to skutečně významný problém, ale přesto stojí za zmínku). Stránky také nemají záhlaví ani zápatí uvádějící kapitolu nebo oddíl, takže rychlé odkazování na předchozí části pdf bylo obtížné. V kontrolních otázkách na koncích kapitol, v obrázcích, mezi oddíly a ve velikosti textu je podivné formátování. To nejsou vůbec zásadní problémy a nenarušují čitelnost. Ve verzi pdf nefungují interní odkazy s výjimkou obsahu (ale odkazy směřující externě ano). Některé externí odkazy jsou za paywally (všechny odkazy National Geographic) nebo jsou nefunkční (krize Flint water v sekci 1.5, „více zemí“ v sekci 6.2) Existují čísla, která jsou odkazy na videa MinuteEarth. Jsou velmi cool, ale snadno je přehlédnete, takže se na ně určitě podívejte! Zásadní chybou pro mě je, že mnoho obrázků, zejména v druhé polovině knihy, jsou QR kódy. Na tyto kódy nelze kliknout, takže pokud studenti čtou na stolních počítačích nebo noteboocích, bude obtížné vyndat své mobilní telefony, aby se dostali k externím odkazům. Kromě toho studenti bez chytrých telefonů nebo se staršími modely nemusí mít přístup k tomuto obsahu bez klikacích odkazů.

Hodnocení gramatických chyb: 4

Občas se vyskytují překlepy a gramatické chyby. Jsou zde neúplné věty (např.začátek strany 51, konec strany 112), některá vynechaná slova (první věta strany 84) nebo vynechané mezery (horní strana strany 94). Nejsou tak běžné, aby rušily, ale jsou rozšířenější, než bych očekával v upravené tištěné učebnici.

Hodnocení kulturní relevance: 4

Viz výše uvedený komentář o sekcích Environmentální etika a Environmentální spravedlnost a Boje domorodců. Tato kniha je rozhodně zaměřena na severoamerické publikum, i když obsahuje případové studie a standardní příklady z celého světa. První kapitola obsahuje zběžný popis environmentálního rasismu s poněkud odmítavým přístupem k tématu a stručný úvod do environmentální spravedlnosti, který není v dalších kapitolách rozveden.

Tato kniha má také přidruženou složku na Disku Google se snímky přednášek. Snímky jsou pouze pro prohlížení, ale obsahují spoustu skvělých cvičení (Think-Pair-Share atd.) a odkazy na externí zdroje, které z nich dělají cenný zdroj. Aktualizace knihy jsou také uvedeny na přední straně, což usnadňuje další používání této učebnice od semestru k semestru. Poznámka: Zkontroloval jsem staženou pdf verzi tohoto OER, takže jakákoli čísla stránek nebo problémy s formátováním uvedené níže nemusí být na různých platformách přesné.

Zhodnotil Michael Renfroe, profesor, James Madison University dne 1/8/20

Tento text pokrývá velmi široké téma a je z velké části obsáhlý ve zpracování témat. Existuje několik oblastí, kde by pro srozumitelnost pomohlo nějaké podrobnější vysvětlení. Například v diskusi o eutrofizaci. Přečtěte si více

Zhodnotil Michael Renfroe, profesor, James Madison University dne 1/8/20

Hodnocení obsáhlosti: 4 viz méně

Tento text pokrývá velmi široké téma a je z velké části obsáhlý ve zpracování témat. Existuje několik oblastí, kde by pro srozumitelnost pomohlo nějaké podrobnější vysvětlení. Například v diskusi o eutrofizaci autor dostatečně nevysvětluje roli aerobních rozkladačů při vyčerpání kyslíku vedoucím k hypoxii/anoxii a následnému úhynu ryb. V kapitole 5 – Ochrana přírody a biodiverzity je část Ochrana biodiverzity nedostatečně rozpracována. Není zde žádná zmínka o vodní biodiverzitě, jejím významu nebo metodách ochrany. Součástí textu není žádný glosář ani rejstřík.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Obsah je přesný a nevykazuje žádné zjevné zkreslení. Autoři se snaží mluvit z objektivní perspektivy. Pokud něco, perspektiva je trochu příliš sterilní a nezaujatá, takže text je trochu nudný.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Širší principy a obsahové informace jsou nadčasové. Některé případové studie jsou poněkud zastaralé. Například případová studie 7.5 Aralské jezero nezmiňuje žádné z mnohonárodních sanačních snah, které probíhají za účelem nápravy tohoto vodního ekosystému.

Text je sestaven přehledným způsobem. Terminologie je definována nebo vysvětlena tak, jak je uvedena. Některé legendy figur by mohly být trochu rozšířeny, aby se zlepšila schopnost figury stát samostatně bez odkazu v textu.

Některé části kapitol jsou mnohem propracovanější (6.3 Environmentální toxikologie) než jiné (6.4 Bioremediace). Pokrytí témat je poněkud nerovnoměrné. Role přílivové mořské hvězdy jako klíčového druhu by mohla být poskytována zvýšené pokrytí, zejména s ohledem na změny v pacifickém severozápadním oceánském společenství, ke kterým nyní dochází. Text odkazuje na vyčerpání půdy a ztrátu interakcí v ekosystému, ale nevysvětluje, jaké interakce udržují ekosystém nebo zda je lze obnovit.

Kapitoly by mohly být snadno upraveny, pokud jde o pořadí, nebo by mohly být vybrány tak, aby tvořily kratší téma. Jednotky jsou snadno dělitelné na menší části.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Témata jsou v logickém postupu, ale také by mohla být snadno reorganizována do jiného postupu v závislosti na tom, co si člověk přál v kurzu zdůraznit nebo jak si přál materiál uspořádat a seřadit.

Při tisku docházelo ke změnám velikosti písma od odstavce k odstavci v rámci oddílů. Kontrolní otázky se také tisknou v různých velikostech písma v rámci jedné kapitoly.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Bylo zaznamenáno několik chyb. Většina z nich je méně významná, jako například následující věta z oddílu 4.3. "Čistá pitná voda a správná likvidace odpadních vod drasticky zlepšily zdraví ve vyspělých zemích." Věta by pravděpodobně měla znít: „Čistá pitná voda a správná likvidace odpadních vod drasticky zlepšily zdraví ve vyspělých zemích. Alternativní verzí by mohla být „Čistá pitná voda a správně likvidované odpadní vody drasticky zlepšily zdraví ve vyspělých zemích“.

Hodnocení kulturní relevance: 5

Text se zabývá více úhly pohledu a zabývá se kulturními rozdíly objektivním a respektujícím způsobem.

Text se do určité míry podrobně zabývá hmotou, energií a strukturou buněk, ale nepokrývá podstatné detaily fotosyntézy a dýchání ani v kontextu energetického cyklu nebo uhlíkového cyklu. Kurz environmentální vědy pravděpodobně nebude prvním vědeckým kurzem pro studenty. Proto je pravděpodobné, že kapitola 2 byla podrobněji probrána v některém předchozím kurzu. Myslím, že tato kapitola by se dala vypustit. Sekce o ochraně biologické rozmanitosti je zcela nedostatečná s pouhými čtyřmi stránkami pokrývajícími postupy ochrany. Vzhledem k velkému množství publikovaných důkazů na toto téma je třeba zmínit důležitost přírody (a zvláště rostlin) pro lidskou psychologii a fyziologii (biofilie a fytoncidy). Text pravidelně uvádí tučná tvrzení, pak téma ponechává bez rozpracování. Například ke konci oddílu 5.3 je uvedeno: „Světová rostoucí lidská populace čelí významným výzvám v souvislosti se zvyšujícími se náklady a dalšími obtížemi spojenými s výrobou potravin.“ To vyvolává otázku, jak tyto výzvy řešit? Musíme našim studentům zanechat určitý pocit naděje. Celkově se jedná o chvályhodnou práci, ale rád bych viděl nějaké vyladění úrovně pokrytí různých témat.

Zhodnotila Karen Bledsoe, instruktorka, Chemeketa Community College dne 23.5.19

Kniha pokrývá většinu témat, která se nacházejí v jiných knihách o vědě o životním prostředí, s dostatečným podkladovým materiálem (ekologická témata obsažená v kurzech obecné biologie) pro pochopení základních ekologických principů. Některá témata jsem si nevšiml: půda. Přečtěte si více

Zhodnotila Karen Bledsoe, instruktorka, Chemeketa Community College dne 23.5.19

Hodnocení obsáhlosti: 4 viz méně

Kniha pokrývá většinu témat, která se nacházejí v jiných knihách o vědě o životním prostředí, s dostatečným podkladovým materiálem (ekologická témata obsažená v kurzech obecné biologie) pro pochopení základních ekologických principů. Některá témata, kterých jsem si nevšiml: eroze půdy, fragmentace stanovišť a desertifikace v souvislosti se ztrátou stanovišť, problémy s pevným odpadem (včetně využití a omezení recyklace, mikroplasty v životním prostředí, plastový odpad obecně, skládky, hořáky na odpadky a vývoz pevných látek odpad), účinky ztráty genetické diverzity na ohroženou zvěř a novější inovace v oblasti obnovitelné energie (jako je energie přílivu a odlivu a solární sklo).

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Těší mě, když se výraz „vědecké bádání“ používá k popisu procesů vědy. Kniha však stále mluví o „Vědecké metodě“, jako by existovala jediná sada kroků pro „dělání vědy“. Autoři možná budou chtít nahlédnout do literatury o vědeckém bádání ve vzdělávání, kde by našli aktuálnější a ucelenější deskriptory procesů vědy. Mám dva problémy s prezentací fotosyntézy: 1) Preferuji pohled zaměřený na rostliny, ve kterém je fixace energie ve formě uhlíkových sloučenin DŮVODEM, proč autotrofy provádějí fotosyntézu. Prezentace naznačuje, že důležitým cílem je tvorba kyslíku – pouze odpadní produkt fotosyntézy. 2) Bylo by snadné z některých zde uvedených jazyků vyvodit obecnou mylnou představu: že fotosyntéza VYRÁBÍ energii. Fotosyntéza ve skutečnosti VYUŽÍVÁ energii k výrobě energeticky bohatých uhlíkových sloučenin. Diskuse o biomech je standardem v učebnicích přírodních věd, ale myslím si, že je nezbytné, aby studenti pochopili, že „biom“ je abstraktní pojem. Stojím uprostřed nejjižnějšího konce toho, co mapa popisuje jako boreální les, a vidím oblast, které dominovala dubová savana a kusy jehličnatých lesů a javorových lesů, než byla rozdělena na farmy, vše orámované jehličnany- porostlé hory. „Biome“ je obecný popis obecného klimatického vzorce. Jemnější pohled odhalí mozaiku ekotypů, až po mikrobiomy na různých stranách stejného kopce. Diskuse o GMO plodinách, jak by měla, rozlišuje mezi tradičními metodami (selektivní šlechtění, hybridizace) a inzercí nových genů pomocí laboratorních metod. Ilustrace v kapitole však nikoli. Znamená to, že „tradiční“ metody křížení způsobují, že řetězce DNA hybridizují do zcela nových chromozomů. I když k překročení dochází během meiózy, obrázek to přesně nepopisuje. Oddíl o udržitelném zemědělství je třeba upřesnit. Metody, které používá Joel Salatin na Polyface Farms, jsou vysoce udržitelné a přesto neodpovídají zde uvedeným stručným popisům. Vezměme si jako řešení tohoto problému Komunitou podporované zemědělství, staromódní „nákladní farmy“ sloužící farmářským trhům, úbytek zemědělské půdy na předměstí a vzestup hnutí „potraviny, ne trávníky“ a městské zemědělství a mnoho dalšího. Změna klimatu si skutečně zaslouží svou vlastní kapitolu a hloubkovou diskusi, která zahrnuje i to, jak vědci vědí, že lidé přispívají ke změně klimatu. Okyselování oceánů je zahrnuto v jedné malé části a mohlo by být rozšířeno. Kapitola o energii zahrnuje diskusi o obnovitelné energii, která se dotýká nejběžnějších forem obnovitelné (a víceméně udržitelné) energie: solární, větrná, geotermální, vodní energie, biomasa, etanol a bionafta. Autoři by se také mohli podívat na generátory přílivové energie, vyhlídky vodíkového paliva (k výrobě vodíkového paliva je potřeba elektřina, tak proč nevyužít elektřinu přímo? V jakých případech by dávalo větší smysl vyrábět vodíkové palivo?) a zajímavé přístupy komunity jako jsou tělocvičny, které připojují cvičební stroje k elektrickému systému pro provoz světel, turbíny, které Portland, OR instaloval do systému dešťové kanalizace, a schopnost majitelů domů vyrábět si vlastní elektřinu prostřednictvím solárních střech, solárních panelů, malých větrných turbín , a tak dále. A co solární vozovky?

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Diskuse o udržitelnosti, environmentální etice a environmentální spravedlnosti jsou komplexní a stručné. Vysoce relevantní pro dnešní studenty environmentálních věd, protože zahrnuje více zúčastněných stran. Diskuse o spravedlnosti je stručná, ale jsem rád, že je zahrnuta. Je zřejmé, že materiály o problémech životního prostředí, udržitelné energii, udržitelném zemědělství a řešeních navržených člověkem budou muset být často aktualizovány. Kniha působí poměrně aktuálním dojmem, obsahuje historické příklady.

Psaní je jasné a přístupné čtenářům na nižších školách a vyšších středních školách. Rozvržení obsahuje dostatek bílého místa a několik dlouhých, zastrašujících odstavců. Diagramy jsou vybrány pro lepší porozumění. Velikost písma je nastavitelná.

Kapitoly jsou uspořádány konzistentním způsobem. Styl psaní a formátování je po celou dobu konzistentní.

Kapitoly jsou organizovány způsobem „zdola nahoru“, typickým pro učebnice přírodních věd, od atomů a molekul po celou biosféru, až po účinky na člověka. Myslím, že instruktor by si mohl zařídit kurz, jak si přál, aniž by musel prezentovat kapitoly v pořadí. Například na kapitoly o hmotě a energii lze odkazovat při prezentaci materiálu o toku energie a koloběhu materiálů. Pochopení hmoty a energie je nezbytné pro pochopení ekologických konceptů, ale uspořádání umožňuje prezentovat materiál na základě „potřeby vědět“.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Kapitoly jsou rozděleny do krátkých oddílů a odstavců, což usnadňuje čtení.

Přístup ke každé kapitole pomocí rozbalovací nabídky je jednoduchý. V celé knize jsou odkazy na webové stránky s dalšími informacemi a aktivitami, které zlepšují učení studentů. Dokud budou aktualizovány a tu a tam nahrazeny novějšími zdroji a moduly, myslím, že to může být užitečný doplněk k online učebnici. Nastavitelná velikost písma pomáhá s přístupností. Většina popisků obrázků je popisná, aby studentům pomohla s problémy se zrakem.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nebyly nalezeny žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturní relevance: 4

Kniha má na začátku spravedlivou diskusi o environmentální spravedlnosti a spravedlnosti, která je v souladu s moderními pohledy na environmentální vědu a udržitelnost. Téma je opět převzato v kapitole Životní prostředí a lidské zdraví.

První část knihy obsahuje krátké, obsáhlé diskuse o materiálu, který se nachází ve většině standardních úvodních učebnic biologie, zatímco druhá polovina podrobně popisuje environmentální problémy převážně z lidské perspektivy. Rád bych viděl prezentaci terénních metod environmentální vědy – JAK se studují populace např. v kapitole populace. Dále by každá sekce zdrojů kapitoly mohla obsahovat použitelné položky, tedy návrhy činností, které mohou studenti dělat doma nebo ve třídě, aby demonstrovali koncepty kapitol. Studenti by měli být schopni vyjít ven, pozorovat prostředí kolem sebe a na základě svých pozorování vyvozovat závěry. Některé kapitoly, např. kapitola o životním prostředí a lidském zdraví, obsahují případovou studii – případové studie by mohly být zahrnuty do každé kapitoly jako ukázka vědeckého bádání aplikovaného na problémy životního prostředí, včetně kulturních a sociálních otázek. Ale také zvažte zahrnutí nějakého materiálu méně zaměřeného na člověka, zbytek biosféry považujte méně za něco, co používáme a co nás ovlivňuje, a spíše za síť živých tvorů, které se také snaží přežít na této planetě.


Čtvrtá část Ocean Odyssey popisuje povrchové proudy, jakou roli hrají při vytváření klimatu a jak se tvoří. Část kanálu NASA SciFiles

Další videa ze série Ocean Odyssey klikněte zde !

Plány lekcí a aktivity

Tato sbírka, recenzovaná učiteli, obsahuje lekce o definování savce, delfínů, velryb, mrožů a další. Sponzorováno Lesson Planet.

Studentům se zobrazují fotografie různých podivných hlubinných ryb, když slyší o jejich obecných vlastnostech, včetně krmení a reprodukčních návyků typických pro živočichy v hlubokém moři. Studenti vytvoří seznam důležitých vlastností, o kterých si myslí, že by byly užitečné pro klasifikaci ryb. Vede se diskuse o omezeních a výhodách vlastností a adaptací nalezených u hlubinných ryb, po které studenti pracují v malých skupinách, aby vytvořili vlastní hlubinné ryby na základě toho, co se dosud naučili. Každá skupina představuje své zvíře zbytku třídy a vysvětluje funkci a potřebu každé části těla nebo orgánu umístěného na zvířeti.

Z místa nápadů aktivit. Zahrnuje písně, vědu, umění a řemesla.

Z akvária v Monterey Bay. Poskytněte svým studentům inspiraci pro povědomí o ochraně přírody a akce! Tento seznam vědeckých projektů založených na datech je navržen tak, aby vám poskytl nástroje a nápady pro autentická, dlouhodobá vyšetřování a pomohl vám zvýšit význam a relevanci vaší vědecké výuky. Podívejte se také na stránku s programem MBA.

Vezměte své studenty na podmořský průzkum moře, abyste inspirovali jejich kreativitu a naučili je o oceánu a mnoha formách života, které tvoří jejich domovy v jeho tajemných hlubinách. Studenti se seznámí s oceánem a tvory, kteří tam žijí, poslechnou si příběhy a básně s oceánským prostředím, provedou výzkum o oceánských formách života a budou psát své vlastní příběhy a básně o moři.

Aktivity za poznáním přírody

Oceánografové a vědci zabývající se životním prostředím často začínají jako děti, které milují oceán. Zjistěte více o tom, jak pomoci dětem spojit se s přírodou prostřednictvím rodinných procházek v přírodě a.

DĚTSKÝ KLUB Earths Kids http://www.earthskids.com/kidsclub.aspx

Sestavte si podvodní prohlížeč

K vytvoření tohoto klasického nástroje pro venkovní průzkum rybníků nebo potoků můžete použít prázdnou plechovku od kávy nebo velkou plastovou nádobu na jogurt. Odřízněte konec nádoby (použijte otvírák na plechovku od kávy). Pokud si přejete, zakryjte hrubé konce v místě řezu lepicí páskou. Nyní máte vodotěsnou trubici.

Dále zakryjte jeden konec tuby pevným plastem a upevněte jej na místo velkou gumičkou, jako je ta, která váže vaše nedělní noviny. Pokud si papír nevezmete, požádejte o něj souseda nebo si nějaký vyzvedněte v řemeslném obchodě. Může být také použit kus tenkého elastického materiálu.

Chcete-li používat prohlížeč, umístěte plastový kryt do vody a částečně ponořte prohlížeč. Jak voda tlačí na plast, mění se jeho tvar z plochého na konkávní a vytváří přirozené zvětšení.

Uložte si tyto malé průhledné nádoby, ve kterých vaše saláty přicházejí z oddělení lahůdek, a znovu je použijte jako přenosné nádoby na prohlížení. Jsou skvělé pro namáčení v rybnících, potocích a přílivových jezírkách - a pro uchovávání malých vodních tvorů pro dočasné prohlížení. Malé ryby, pulce, krabi a raci je úžasné pozorovat zblízka. A průhledná nádoba umožňuje výhled ze všech stran na vašeho malého hosta!

Další skvělá průhledná přenosná nádoba na prohlížení může být vyrobena z prázdné láhve od limonády.

POZNÁMKA: S tvory, které zajmete, zacházejte vždy šetrně a vždy je vraťte tam, kde jste je našli, než opustíte jejich stanoviště. To je udrží v bezpečí a zajistí, že budoucí návštěvníci stanoviště budou mít spoustu k vidění, a praktikuje důležité hodnoty soucitu a dobrého správcovství.

Třpytivý mořský koník a hvězdice

Pro toto řemeslo budete muset nejprve vystřihnout tvary mořského koníka nebo hvězdice, a k tomu můžete použít naše tisknutelné vzory. Pozor: Velikost papíru je 11x17.

Pokud používáte papír do tiskárny 8,5x11, použijte nastavení "poster". (Provedete to takto: vyberte „tisk“, poté „vlastnosti“ a poté „nastavení stránky“. Poté procházením „rozvržení stránky“ vyberte „plakát“. Poté pouze přilepte svůj vzor k sobě, odstřihněte přebytečný papír a budete mít svůj tvar.)

Vzory jsou ideální pro rozložení na stavební papír 12x18". Vyberte si různé barvy pro pestrou škálu mořských hvězd a hvězdic! Kliknutím zobrazíte vzory k tisku.

Nyní smíchejte trochu zlatého třpytu s čistým, suchým pískem a vložte do šejkru (postačí prázdná třpytivá nebo stará prázdná solnička).A rozložte nějaké staré noviny pod oblast, kterou budete dělat.

Položte papírové tvary na noviny. Nakapejte na své tvary mořského koníka a hvězdice bílé lepidlo. S vaším lepidlem můžete vytvořit zajímavé vzory nebo jej jen lehce potřít po celém povrchu.

Nyní na lepidlo nasypte třpytivý písek. Ujistěte se, že používáte hodně. Nyní setřeste třpytivý písek, který se nelepí na papírový talíř nebo podobně. Budete jej moci nasypat zpět do šejkru a znovu použít. Rozložte své výtvory do sucha. Později je můžete pověsit v domě jako pěkné letní dekorace!

Jedná se o zábavný projekt pro předškoláky, který lze provést po etapách. Začněte tím, že jim necháte natřít papírové misky tempra barvou. (Abyste si zachovali trochu více lesku a intenzivnější barvu, smíchejte s barvou trochu bílého lepidla.) Jakmile jsou papírové misky natřeny pěknou barvou "medúzy", ať už si děti myslí, že by to mělo být cokoliv, můžete je nechat uschnout na vzduchu. slunce.

Mezitím nechte děti nastříhat party stuhy z krepového papíru na délky od 6 do 18 palců. Mohou také podélně rozřezat a/nebo rozdělit stuhy. Pěkný zubatý a nerovný povrch dodá ten správný efekt.

Když jsou misky suché, děti mohou stuhy nalepit nebo nalepit na vnitřní stranu misky pomocí různých délek. Dále otočte misky dnem vzhůru tak, aby fáborky visely zevnitř dolů. A teď máte svou medúzu. Dospělí mohou prorazit několik otvorů ve středu medúzy a protáhnout jimi provázek nebo přízi, aby mohli medúzu zavěsit na strop.

Pro divoké vnitřní vodní prostředí vyložte strop modrým papírem na nástěnku. Sponky a/nebo páska jej udrží na místě. Nyní zavěste své mořské tvory. Přidejte zubaté proužky zeleného krepového papíru a staňte se „mořskou řasou“! Přidejte své mořské koníky a hvězdice. Jaká další stvoření můžete přidat? Podívejte se na nápady níže.


Podívejte se na video: Vlog 5. Chytili jsme MEGA rybu!!! (Červenec 2022).


Komentáře:

  1. Mealcoluim

    Although, you need to think

  2. Vur

    Jen super!

  3. Bates

    Nemáš pravdu. Jsem si jistý. Pojďme o tom diskutovat. Napište mi v PM, budeme komunikovat.

  4. Aodhfin

    Něco v tom je. Nyní je vše jasné, děkuji za vysvětlení.

  5. Tojinn

    Stupid Pad Steel !!!!



Napište zprávu